A.学习是本能的活动,不是后天习得的
B.任何水平的学习都将引起适应性的行为变化
C.学习是动物和人共有的心理现象
D.个体的一切变化都是学习的结果
A.环境塑造行为
B.行为产生结果的本质将会决定行为重复出现的可能性
C.认知的重要性
D.强调积极的奖赏对于行为的改变作用要远远大于消极的惩罚
E.认为人的行为是通过示范、观察和模仿习得的
A.相信人具有成长.健康和适应的驱动力
B.人类的行为是有规律的,因此我们可以在实验中发现控制人类行为的规律
C.相信人的行为是学习而来
D.教育是万能的,可以有效改变人的行为
E.决定论的观点,认为人的行为是完全被环境和遗传因子所决定的反应式的有机体
A.李某高考失利后心灰意冷,在网络游戏中寻找安慰
B.二丫在周末跟好朋友逛街,她感到很开心
C.妈妈给小明报了钢琴班,小明感到很痛苦就不想去
D.刘三觉得工作和学习都很乏味,整天喝酒打牌才“痛快”
人实施了防卫行为。根据上述定义,下列行为不属于假想防卫的是: A B C D
A.一切学习都是通过条件作用
B.在刺激和反应之间建立直接联结
C.强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作用
D.习惯是反复练习与强化的结果
E.认知结构是学习的基础
A.它产生于刚刚触到迫切欲赏的美物而又没有完全得到的那一瞬间
B.从心理学的角度来看,“临界点美感”是最强烈的美的感受
C.“临界点美感”所构成的心理基础是对美的事物的一种满足
D.使人保持在兴趣盎然的“临界点美感”上,是朦胧的美学功能之一