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[主观题]

来访者认为外部世界是危险的,导致认知曲解的原因不包括A、用自己的想象和预期推测事情的发展和未

来访者认为外部世界是危险的,导致认知曲解的原因不包括

A、用自己的想象和预期推测事情的发展和未来

B、按照各自的习惯方式去认识自己和世界

C、根据别人对事件的判断和解释处理事情

D、环境信息多样化造成信息加工系统紊乱

E、先人为主

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第1题
认为认知过程是情绪与行为反应的决定性因素,因此治疗的着眼点在于改变来访者对事物的认知A.家庭

认为认知过程是情绪与行为反应的决定性因素,因此治疗的着眼点在于改变来访者对事物的认知

A.家庭治疗

B.行为治疗

C.分析性心理治疗

D.支持性心理治疗

E.认知性心理治疗

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第2题
疑病症的特殊认知曲解是A.消极地看待自己、自己的所作所为及未来B.过高地评价自己、自己的所作所为

疑病症的特殊认知曲解是

A.消极地看待自己、自己的所作所为及未来

B.过高地评价自己、自己的所作所为及未来

C.错误地认为自己不可能有好的表现,别人对自己都有负性评价

D.担心发胖或体重不足

E.担心自己患有严重的躯体疾病

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第3题
神经性厌食的特殊认知曲解是A.消极地看待自己、自己的所作所为及未来B.过高地评价自己、自己的所作

神经性厌食的特殊认知曲解是

A.消极地看待自己、自己的所作所为及未来

B.过高地评价自己、自己的所作所为及未来

C.错误地认为自己不可能有好的表现,别人对自己都有负性评价

D.担心发胖或体重不足

E.担心自己患有严重的躯体疾病

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第4题
认知行为治疗中,遇到(),可以偏离首次会谈的标准结构。

A.来访者或者他人处于危险之中

B.来访者提出的问题可以

C.该问题让来访苦恼不已,无法聚焦于当前你想讨论的问题上

D.如果不讨论当下的问题,会严重破坏咨访关系

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第5题
来访者,男19岁。来访者从小家教严格,养成做事追求完美的性格。来访者从小学起一直成绩优异,高考以高分考入一所重点大学。但大学第一次考试就有两门专业课不及格。来访者为此痛苦至极,头痛,失眠。认为自己一无是处,觉得没脸见人,不去教室上课,不接父母电话,担心自己不能毕业。问,来访者担心自己不能毕业,根据贝克的认知疗法的理论,其歪曲认知的形式是()。

A.极端思维

B.选择性概括

C.主观推断

D.夸大或缩小

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第6题
罗杰斯认为治疗者不应把来访者当作病人,而应双方享有同等权利,参与治疗过程,这叫做()

A.患者中心疗法

B.平等互助疗法

C.认知行为疗法

D.系统脱敏疗法

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第7题
欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化。伏尔泰认为:“中国是个举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”,信奉儒学的中国文人“没有侮辱理性和曲解自然”。这足以证明()

A.当时中国的政治制度是最先进的

B.古代中国创造了世界最高水平的文化

C.儒学主张与启蒙思想的精神相似

D.中国文化在启蒙思想家中产生过影响

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第8题
某患儿,男性,3岁。因急性肺炎住院,经治疗已基本痊愈,拟将出院。其父母认为患儿身体虚弱,请求医生给予输血治疗。医生认为这是家属主动提出的请求,应予尊重,即同意输血。因接近下班时间,护士提议实施静脉推注输血,操作时病儿哭闹严重,医生护士齐动手强行为患儿实施输血,导致患儿并发严重心律失常。该案例中医护人员的伦理过错是()

A.无知,无原则,违背了有利病人的原则

B.无知,无原则,违背了人道主义原则

C.曲解家属自主权,违反操作规程,违背了公正原则

D.曲解家属自主权,违反操作规程,违背了不伤害原则

E.曲解家属自主权,违反操作规程,违背了人道主义原则

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第9题
认知主义学习理论认为学习过程与内部心理过程无关,强调外部刺激的影响。()
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第10题
患者女,高一学生,学习成绩优秀。因面部烫伤较丑,进入青春期后产生嫉妒貌美女生的心态,经常抑郁苦
闷。曾几次想轻生,认为自己在世界上是多余的,怨父母对她照顾不周,认为做人没有意思,不如趁学习成绩好给人留下一个好印象而告别人生,求得解脱。这次因为吞食安眠药企图自杀,被家人发现送去医院急救后,被家人强制带来进行心理咨询。来访者的心理问题属于A、器质性心理问题

B、心理性生理问题

C、一般性心理问题

D、严重性心理问题

E、器质性生理问题

对该来访者最恰当的咨询方法是A、转介治疗

B、生物反馈

C、精神分析

D、行为治疗

E、认知治疗

在这次咨询中,咨询师最重要的任务是A、给患者一些关于整容方面的专业建议

B、解决患者与其家人之间的矛盾

C、协助患者认识到自身的认知偏差

D、鼓励患者勇敢坚强地面对生活中的困难

E、帮助患者与同学之间建立良好的交往关系

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