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[主观题]

（)是教师开发综合实践活动课程资源的出发点和最终归宿。

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第1题

综合实践活动课程资源的开发对提升教师的课程意识具有什么重要意义？

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第2题

综合实践活动课程方案实施的过程就是将课程规划、方案落实到具体的活动中通过教师、学生的积极参与充分开发与利用课程资源实现课程目标的过程。（)

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第3题

综合实践活动课程就是“乡土课程”利用地方的历史文化、风景资源进行外出参观。（)

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第4题

综合实践活动课程评价体系注重改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能发挥课程评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。（)

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第5题

在综合实践活动课程实施中指导教师的指导是以一堂课的时间为单元而不是完全由学习内容和方法来决定的。（)

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第6题

综合实践活动课程的实施对教师的专业成长有什么促进作用？

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第7题

综合实践活动采用国家设置，地方和学校开发实施（)课程管理模式。

A.3

B.1.5

C.0.30

D.2

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第8题

课程实施的创生取向把课程变革、课程实施视为具体实践情境中教师和学生创造和开发自己的课程的过程，从本质上支配其的是（）。

A.解放理性

B.实践理性

C.技术理性

D.工具理性

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第9题

“特色野生花卉资源及开发利用”课程是研究特色野生花卉资源的调查与分类、引种驯化、繁殖栽培、开发利用价值及园林应用的一门理论与实践相结合的课程。（)

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第10题

被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是（)。

A.经验课程观

B.学科课程观

C.目标课程观

D.活动课程观

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第11题

以下不属于积极倡导自主、合作、探究学习方式的意义的是（)。

A.改变学生单一的学习方式

B.替代传统课堂

C.调整课程结构,创设综合实践活动课

D.教师教学方式的变革

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