成人应该和幼儿一起感受、发现和欣赏()中美的事物。
A.自然环境和人文景观
B.日常生活和风景名胜
C.现代生活和历史遗迹
D.自然环境和现代生活
A.自然环境和人文景观
B.日常生活和风景名胜
C.现代生活和历史遗迹
D.自然环境和现代生活
A.用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气,不迁怒于人
B.成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励幼儿与人分享自己的情绪
C.允许幼儿表达自己的情绪,并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制,等其平静后告诉他什么行为是可以接受的
D.发现幼儿不高兴时,让他们冷静下来,先自己消化掉消极情绪
A.首次欣赏新作品要留有一个美好的第一印象
B.具备良好的倾听素养
C.具有良好的音乐素养
D.了解幼儿的内心感受
E.有的放矢地培养音乐感受力
A.2岁左右儿童的交际语言主要是对话语言,即在与成人或儿童的协同中完成的交流,并具备保持同一话题的能力
B.3岁左右儿童的交际语言中逐渐出现了独白,即一个人不依靠交际对象的引导和协作而向听者讲述自己的经验、印象或感受的口语表达方式
C.4岁幼儿能根据听话人的能力调节其说话的内容
D.5-6岁幼儿在与成人或同伴交谈中,自我中心的表达逐渐减少,能够根据交际对象的反馈调整说话的内容和方式,表现为“有话可说”
A.欣赏者在感受基础上的想像和体验活动
B.欣赏者把作品中的形象改造为自己心目中的形象的活动过程
C.欣赏者发现或发掘艺术形象的思想内容
D.欣赏者在头脑中补充形象乃至变动形象的一个过程
A.在成人指导下,不争抢、不独霸玩具
B.对大家都喜欢的东西能轮流、分享
C.活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服
D.对自己喜欢的玩具会谦让
A.抽象思维的萌芽
B.言语的发展
C.思维的具体形象性
D.好学、好问
在精神分析中,治疗师发现病人的阻抗后,应该
A、尽可能婉转地批评病人,要他放弃阻抗
B、跟病人一起讨论阻抗的表现
C、中止治疗
D、与病人的家属联系,争取支持
E、延长治疗时间,增加治疗频率
A.观察、模仿、操作、实验
B.观察、模仿、操作、试验
C.观察、比较、操作、实验
D.观察、比较、操作、试验
A.甲是说谎者
B.乙是说谎者
C.丙是说谎者
D.没有人说谎