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[主观题]

高水平学生在测验中得高分,而低水平学生只能得低分,这说明该测验的哪种质量指标高?()。A.效度B.

高水平学生在测验中得高分,而低水平学生只能得低分,这说明该测验的哪种质量指标高?()。

A.效度

B.信度

C.区分度

D.难度

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第1题
如果高水平学生在测验项目上能得,而低水平学生只能得低分,那么说明此测验的()高。A.区分度B.效

如果高水平学生在测验项目上能得,而低水平学生只能得低分,那么说明此测验的()高。

A.区分度

B.效度

C.难度

D.信度

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第2题
在某次测验中,高水平学生得到了高分,低水平学生得到了低分,说明该测验的哪种质量指标高?()A.效

在某次测验中,高水平学生得到了高分,低水平学生得到了低分,说明该测验的哪种质量指标高?()

A.效度

B.信度

C.区分度

D.难度

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第3题
【2013年德州市市直真题】一次考试测验,高水平的学生能得高分,低水平的学生只能得低分,说明该测验
的()质量指标高。

A.难度

B.信度

C.效度

D.区分度

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第4题
某学生在某次智力测验中的得分为48,此次测验的平均成绩为60分,标准差为12分。求该学生的标准分数()。

A.1

B.0

C.-1

D.2.5

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第5题
某学生在英语测验中取得了高分,他将成功归因于运气好,这种归因具有的特性是()的.

A.内部—稳定—可控

B.内部—不稳定—不可控

C.外部—稳定—可控

D.外部—不稳定—不可控

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第6题
关于课堂测验/课堂竞赛与易课堂PC端答题的区别或联系中,下列说法不正确的有()

A.学生在平板上完成课堂测验/课堂竞赛时,在平板上可看到题目内容;完成答题,系统都能实现一定程度上的自动批改并对数据进行分析,帮助老师快速获取学生对知识的掌握情况

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第7题
一个顺利通过了英语考试并取得了高分的学生,在分析原因时,一些特定的信息可以为这一归因提供线索,别的学生在操场玩的时候,他在教室里背单词等信息提示我们他成绩好的原因是因为他刻苦努力,这是从()进行归因的。

A.情景特征

B.社会常模信息

C.行为线索

D.过去的成败经历

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第8题
在审计工作底稿中记录对控制风险的初步评价和再评价的要求是()。

A.当控制风险评价为低水平时,应当记录评价依据

B.当控制风险评价为高水平时,应当记录评价依据

C.当控制风险评价为低水平时,只须记录评价结论

D.当控制风险评价为高水平时,只须记录评价结论

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第9题
真正的教育不是“告诉”,有意义的知识并非是教师____地教给学生的,而是,学生在具体情境中通过____
而____的.

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第10题
教师以民主而不是专制的方式管理学生,鼓励学生表达不同的意见,容许学生在自己探索中发现知识,那么这种教育方式有利于学生创造性的培养()
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