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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

把一张长方形纸对折后再对折，沿折线画出台灯的一半，把它沿画的线剪下来，能剪出（）盏完整的台灯

A.1

B.2

C.4

答案

B、2

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更多“把一张长方形纸对折后再对折，沿折线画出台灯的一半，把它沿画的…”相关的问题

第1题

把一张长方形纸对折，对折，再对折，每份是这张纸的（）

A.1/3

B.1/6

C.1/8

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第2题

把一个正方形对折两次后，沿折痕剪开，不可能是什么图形（）

A.圆

B.正方形

C.长方形

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第3题

把一张足够大的且厚度为0．1毫米的纸连续对折。要使对折后的整叠纸总厚度超过12毫米，至少要对折几次？()

A.6

B.7

C.8

D.9

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第4题

一张面积为2平方米的纸张，对折三次后的小长方形面积为()

A.1/2 m2

B.1/3 m2

C.1/4 m2

D.1/8. m2

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第5题

：一张面积为2平方米的长方形纸张，对折三次后得到的小长方形的面积是： A．12m2 B.13m2 C.14

：一张面积为2平方米的长方形纸张，对折三次后得到的小长方形的面积是：

A．12m2 B.13m2 C.14m2 D.18m2

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第6题

一张边长为2米的正方形纸张，对折3次后得到的小长方形的面积为()平方米。

A.0.2

B.0.25

C.0.5

D.1

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第7题

一张面积为2平方米的长方形纸张，对折3次后得到的小长方形的面积是()。

A.1/2 m2

B.1/3 m2

C.1/4 m2

D.1/8 m2

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第8题

数学老师在讲“圆的认识”时，拿出一张纸做的圆形，将圆对折，问同学：“折痕是圆的什么”再对折一次，问同学：“折痕是圆的什么”“这些半径相互重合，说明了什么”数学老师通过这样的演示，揭示了圆的几个性质。这一教学案例中数学老师用到的教学方法有（）

A.演示法

B.谈话法

C.实验法

D.讨论法

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第9题

把一根线对折．对折，再对折，然后从对折后线绳的中间剪开，这线被剪成了几段？()

A.6

B.7

C.8

D.9

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第10题

折叠纸板时沿折线划好切口，切口为纸板厚度的1£¯3或1£¯2。纸板背面朝上将直尺对准折口，将纸板折起成90度，切忌形成（)，使纸板断裂。

A.90度

B.对折

C.钝角

D.80度

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第11题

折叠纸板时沿折线划好切口，切口为纸板厚度的1£¯3或1£¯2。纸板背面朝上将直尺对准折口，将纸板折起成（)，切忌形成对折，使纸板断裂。

A.70度

B.80度

C.90度

D.100度

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