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[判断题]

教育行政是一种持续不断的过程，对过程的构成，学者们持有不同的看法，但大同小异，可以概括为计划、组织、沟通、评监。（)

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更多“教育行政是一种持续不断的过程，对过程的构成，学者们持有不同的…”相关的问题

第1题

每一个活细胞，哪怕是最简单的细菌，内部都充斥着设计巧妙的分子装置，这让纳米技术学家羡慕不已。随着这些机器不停地在细胞内震动、旋转或蠕动，它们剪切、粘贴和拷贝遗传分子，运输营养物质或将它们转变成能量，构建和修补细胞膜，传达机械信息、化学信息或电信息——这种过程不断持续。对文段中的“机器”理解不正确的一项是（）。

A.是细胞内部设计巧妙的分子装置

B.能够剪切、粘贴和拷贝遗传分子，运输营养物质

C.能够进行物质和能量的转换。构建和修补细胞膜

D.曲纳米技术构成，能够传达多种生命体信息

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第2题

科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”-二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化为有机碳，封存于水生生物体内。对碳链式反应理解正确的一项是()。

A.“吸碳”是指水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩的过程

B.浮游植物分泌的“碳酸酐酶”与水中的碳酸氢根发生反应产生了二氧化碳

C.在岩石表面自由流淌的酸性水流中所含的碳均为无机碳

D.碳链式反应是一个持续不断的、循环进行的反应

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第3题

科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵

蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环转辗奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳,封存于水生植物体内。根据本段文字，能够表示“碳链式反应”过程的三个关键性词语是（）。

A.喀斯特吮吸吸碳

B.吸碳催化光合作用

C.岩石碳酸酐酶二氧化碳

D.石灰岩碳酸氢根有机碳

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第4题

近年来，世界各国纷纷掀起了一种名为六西格玛管理的热潮。六西格玛管理的实质是对（）的持续改进。

A.结构

B.职能

C.过程

D.控制

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第5题

人类社会是在矛盾运动中发展进步的，构建社会主义和谐社会是一个不断化解社会矛盾的持续过程。（

）

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第6题

人类社会是在矛盾运动中发展进步的，构建社会主义和谐社会是一个（）。

A.以发展解决矛盾的持续过程

B.不断化解社会矛盾的持续过程

C.以改革促和谐的稳定过程

D.发展民主，改善民生的过程

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第7题

科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水生生物体内。根据这段文字，以下说法正确的是（）。

A.碳链式反应只存在于喀斯特地貌中

B.“碳酸酐酶”是浮游植物进行光合作用必不可少的原料

C.光合作用是由江河湖海中的水生生物体完成的

D.空气中二氧化碳的一种组成成分是有机碳

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第8题

课程开发是课程领域的一个常用的重要概念，主要是指使课程的功能不断适应社会、文化、科学等方面的要求，进而持续不断开发课程的活动与过程。（)

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第9题

下列各类型成本计划中，互相衔接和不断深化，构成了整个工程施工成本的计划过程的有（）。

A.竞争性成本计划

B.指导性成本计划