如果结果不匹配，请 
更多“现代教育教学活动的实质是主体间的交往与对话。()”相关的问题
第1题
近几年，走班制成为一种比较流行的教学组织形式，下列属于走班制优点的是()
A.彰显了学生的主体地位
B.充分调动了学生学习的主动性
C.提升了学生的自信心
D.扩大了学生的交往范围，加大了同学间的相互影响，有利于增强同一层次学生之间的竞争意识和合作意识
第3题
信息技术的发展对现代教育的影响（)。
A.信息技术的广泛应用将使现代教育受到全方位的挑战
B.信息技术在教育领域的广泛普及与应用将使现代教育朝着教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、管理自动化、环境虚拟化的方向发展
C.信息技术的发展不对现代教育将产生十分深刻的影响
D.信息技术与教育的整合是现代教育发展的必然趋势，信息技术的发展将使现代教育全面走向信息化
第6题
交往是人类特有的存在方式和活动方式。它指的是（)A.历史主体和历史客体之间的相互作用形式B.人与
交往是人类特有的存在方式和活动方式。它指的是()
A.历史主体和历史客体之间的相互作用形式
B.人与人之间经济、政治、思想文化交往的总和
C.人与自然界之间的物质变换活动
D.社会与自然之间的相互依赖形式
第8题
阅读以下文字，完成104～107题愉快教育是一种具有时代特征的教育思想体系，绝非教育方法的单一更拆。愉快教育体现了教育发展的一个趋势。从我国古代孔子起，乐学便是教育家所倡导的治学精神。夸美纽斯的《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲，才会有所吸收：学习要有兴趣，才能很好接受。到了现代，世界各国的教育家们又都在寻求一条让每个学生都能抬起头来，提高学习兴趣的途径和方法。愉快教育在宏观上，要求有丰富的教育时空资源，要求有催人向上的管理体制，要求有和谐的交往关系：在微观上，则要求教师具有乐教的情操和会教的本领，要求学生具有正确的学习目的和健康的心理等等。愉快教育是心理学研究成果在教育学中的积极应用。它的实施，体现了人类对自身的认识已由最初的破碎阶段发展到了一个崭新的时期。愉快教育具有复合功能。成功的愉快教育可以做到趣中养德，乐中启智，可以培养健康的身心和进行审美教育：同时，它又是劳动技术教育得以顺利实施和收到预期效果的可靠保证。马克思关于人的全面发展学说，既是实施愉快教育的出发点，也是其最后的归宿。充分认识到这一点，对纠正“智育中心”等不正常现象具有重大的现实意义。愉快教育的实施，反映出“教师中心说”与“儿童中心说”相融合的新趋势。关于“教师中心说”与“儿童中心说”的争论由来已久，在经历了差不多一个世纪后，人们终于认识到学生认识活动的进行离不开自身的积极参与：另一方面，学生的认识活动也离不开教师的指导与师生间的交往，两个中心说在愉快教育中得到了辩证的统一。愉快教育的出现不是偶然的，它必将推动教育的整体发展。作为新生事物，愉快教育有待于教育界乃至全社会的进一步扶持，使之日趋完善。“愉快教育是一种具有时代特征的教育思想体系”。对愉快教育的时代特征理解不正确的一项是 ()。
A.愉快教育体现了教育发展的一个趋势
B.愉快教育体现了人类对自身的认识已由破碎阶段发展到一个崭新时期
C.愉快教育体现了“教师中心说”与“儿童中心说”相融合的新趋势
D.愉快教育体现了教师教学的积极性和学生学习的主动性。
第10题
下面对教学设计的描述中，哪个是错误的（)。
A.教学设计有利于教学理论与教学实践的结合
B.教学设计有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展
C.教学设计有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长
D.教学设计是提高教师学科知识水平的有效方法
第11题
元认知指的是对认知的认知，即认知主体关于自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，对思维和学习
活动的知识和控制。元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。 根据上述定义。以下包含元认知的是（）。
点击查看答案
A.小昆常常喝“脑力宝”
B.惠子认为庄子不知道鱼的快乐
C.小赵调整注意力，认真听老师讲课
D.小庄认识到了自己对某事的处理是错误的
