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[单选题]

根据“医学模拟教师的5个专业化发展阶段”模型,以下哪一项属于从开始接触阶段进入正式学习阶段的模拟教师应首先重点学习和强化的技能?()

A.模拟教案设计与改进

B.教案运行和复盘

C.基于模拟的考核

D.评价同行的模拟教学

E.模拟教学的课程整合

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第1题
教师专业化是一种动态的发展过程。其发展变化的历程可分为非专门化——专业化——专门化三个大的发展阶段。()
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第2题
我国对教师专业发展阶段的研究始于20世纪八九十年代,从教育学、伦理学研究视角出发构建的教师专业化理论框架的是()。

A.俞国良

B.叶澜

C.林崇德

D.申继亮

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第3题
师资队伍的专业化,这里的“专业化”指的是学校中的心理教师必须具备教育模式下的心理健康教育的()、技能和能力,并非是指医学模式下的心理医生式的“专业化”。

A.相关知识

B.专业知识

C.一般知识

D.结合知识

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第4题
根据叶澜教授的五阶梯式发展阶段,预备教师的师范学习阶段指虚拟关注阶段。()
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第5题
最近,由美国佐治亚大学的费伦博格博士作出的一份报告证明了最普遍用以产生随机数串的计算机程序
中有5个在用于一个简单的模拟磁性晶体中原子行为的数学模型时出现错误。 根据这段文字,费伦博格博士的报告证明了()

A.有5个用来处理随机数的计算机程序出现错误

B.有5个用来处理数学模型的随机程序出现错误

C.有5个计算机程序所产生的随机数串出现错误

D.有5个计算机程序所产生的数学模型出现错误

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第6题
不属于测量仪器发展阶段的是()。

A.模拟仪器

B.便携仪器

C.智能仪器

D.虚拟仪器

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第7题
以下不属于医学伦理学发展阶段之一的是()

A.医者自律阶段

B.行业自律阶段

C.社会伦理控制阶段

D.舆论控制阶段

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第8题
教师的专业化是指()专业化。

A.教师个体

B.教师群体

C.教师组织

D.教师水平

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第9题
“教师专业化成为一股潮流”表明现代教师历史特征的()。

A.知识化

B.主体化

C.专业化

D.高标准

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第10题
处于不同发展阶段的教师专业技能发展水平没有明显的差异。()
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第11题
教师专业化包括“教师职业专业化”以及()。

A.教师行业专业化

B.教师个体专业化

C.教师技能专业化

D.教师群体专业化

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