A.寻找组织自身存在的可能阻碍培训成果转化的因素
B.激励强化受训者的学习动机
C.改进培训项目的设计环节
D.积极建立有利于培训成果转化的工作制度
A.让管理者了解下属所参加的培训项目的内容
B.鼓励受训者将他们在工作中遇到的难题带到培训的课程中去
C.与管理者交流和分享在培训班上收集到的学院反馈的信息
D.根据培训结果制定员工个人的提升方案
A.反应
B.知识
C.行为
D.成效
A.胜任力模型不仅包括知识、技能层面的能力,还包括了自我认知、个性特质等,从而使培训体系更全面
B.胜任力模型从分析优秀绩效者与一般绩效者的关键特征出发,使培训的内容针对性更强
C.胜任力模型把部门目标放在重要位置,将培训与整个组织的产出和绩效改进相联系
D.胜任力模型以受训者为中心,注重受训者的感受