题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

以学科为中心的传统课程是不可取的，应代之以儿童的活动为中心的课程。这是哪个课程流派的观点（)

A.经验主义课程论

B.学科中心主义课程论

C.存在主义课程论

D.社会改造主义课程论

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更多“以学科为中心的传统课程是不可取的，应代之以儿童的活动为中心的…”相关的问题

第1题

根据本讲，信息技术与学科课程整合的方法不注重（)。

A.将“传统”与“现代”有机地融合

B.改变传统的以教师为中心的教学结构

C.充分利用网络资源，优化学生学习环境

D.改变传统的以学生为中心的教学结构

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第2题

传统学科课程采用的是教师传授、学生接受式的教学模式;而心理教育课程强调学生的主体地位，强调以学生为中心、以学生的学为中心、以全体学生参与活动为中心。（)

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第3题

“科目本位课程”或“学科中心课程，指由各自具有独立体系、彼此缺乏联系的科目所组成的课程，是最传统的学科课程。（)

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第4题

关于下列表达，不正确的是：（)。

A.英国人不重视标题和地址的格式

B.在法国人寄来的信件中，我们可以注意到他们“以自我为中心”的态度和不直接道歉的习惯

C.日本的传统信件格式是在问候之后有一段对季节和天气的评论

D.德语信件中的问候语和结尾祝福语都比较正式

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第5题

以下关于活动课程主要属性的描述中不正确是（)。A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置

以下关于活动课程主要属性的描述中不正确是()。

A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程

B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程

D.活动课程即是通常所讲的课外活动

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第6题

综合课程又称统整课程，简单来说就是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成

的一门学科，其主导价值在于通过相关学科的集合，促进学生认识的整体发展并形成把握和解决问题的全面视野与方法，以满足科学技术发展日益综合化的需要。典型的综合课程按照综合程度从高到低排列，其顺序为()

A.相关课程、融合课程、广域课程、核心课程

B.相关课程、广域课程、融合课程、核心课程

C.核心课程、融合课程、相关课程、广域课程

D.核心课程、广域课程、融合课程、相关课程

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第7题

随着社会的发展，______教育越来越受到人们的关注。由于国家对其的大力支持，以计算机、电子技术等为代表的专业教育行业______，快速发展。尤其是近几年来，其人才培养模式由原来的传统学科式教育转向就业导向的、以学生为中心的教育类型，并不断地培养出一批又一批的专业化、标准化和职业化的紧缺型、复合型人才。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

A.高等突飞猛进

B.专科因势利导

C.职业乘风破浪

D.基础日新月异

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第8题

随着社会的发展，______教育越来越受到人们的关注。由于国家对其的大力支持，以计算机、电子技术等为

代表的专业教育行业______，快速发展。尤其是近几年来，其人才培养模式由原来的传统学科式教育转向就业导向的、以学生为中心的教育类型，并不断地培养出一批又一批的专业化、标准化和职业化的紧缺型、复合型人才。填入划横线部分最恰当的一项是()。

A．高等突飞猛进

B．专科因势利导

C．职业乘风破浪

D．基础日新月异

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第9题

本课程提出的语文教学三大原则是（)。

A.“授之以语”，突出语言文学的学科原则。

B.“授之以理”，突出语言文学的科学原则。

C.“授之以欲”，促进语文素养的发展原则。

D.“授之以渔”，建构学习方式的长效原则。

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第10题

孔子以“有教无类”“因材施教”“教学相长”为方针，以培养“博学通才之士”为目标,对学生进行礼、乐、御、射、书、数“六艺”教育，其中,数即数学，乐和声学有关，御和力学有关，射和机械有关。《中庸》上说,“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,学、问、思、辨、行,完全符合认识过程和研究科学的方法，即获取信息、提出问题、思维推理、检验结果、躬身实践。在儒家崇尚务实和“经世致用”思想影响下,中国古代科技具有强烈的实用性,形成了以农、医、天、算四大学科和以“四大发明”为代表的技术发明创造。这段文字意在说明：()

A.中华古代文明具有文理交融的包容性

B.古代科技是传统儒家思想的实现途径

C.传统文化和古代科技存在必然的联系

D.传统文化对古代科技发展有积极影响

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第11题

关于制作网络课程，描述正确的是（)

A.网络课程要体现以学为中心的理念

B.系统设计要在教学设计完成后进行

C.教学设计时要先进行需求分析与学习者分析

D.脚本设计工作是学科教师需要完成的

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