A.选择病人:选择评估病人,学生可在带教老师帮助下选择病例,准备病史,拟提问题,查阅文献
B.制定课件;书写教学查房教案(教学设计)
C.将病史和拟提问题发给参与者,熟悉病情,翻阅资料
D.病人准备:解释、取得配合
E.病例要求:根据实习大纲、各层级护士培训计划选择临床常见病或多发病的典型病例,疑难、危重的病例,护理新技术、新进展等
A.锻炼发现临床问题的能力
B.提升文献检索的能力
C.有助于学会使用循证学证据
D.可以挖掘提出临床观点、解决问题的能力
E.可以提升查房能力
A.查护理工作中的薄弱环节或需要解决的问题,向上级领导反映工作中的困难
B.查要解决的护理疑难病例,了解护理程序运用情况
C.查基础护理和基础理论知识的掌握
D.查岗位责任制及有关制度的落实
E.查护理新技术的开展情况
A.循证护理被逐渐应用于各项护理实践中
B.循证护理能治愈病人
C.循证护理能保证护理决策的科学性,有效性
D.循证护理能解决危重症中的各项护理问题和难题
A.查房前做好护理评估;了解病人一般情况、主要病史、诊断、目前患者身体、心理及社会状况
B.查房前查看病例,了解病人异常辅助检查结果、目前主要护理问题、并发症的预防、健康教育等
C.查房护士报告上述情况,提出需要解决的问题
D.查房中加强沟通,做保护患者隐私及保护性医疗措施
E.以上内容均是
A.公告
B.纪要
C.公报
D.通报
A.循证护理理论
B.临床路径的理念组织临床教学
C.结合科室的特点
D.护生需求