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[主观题]
关于教育评价，下列说法正确的是：A.诊断性评价用于评估学生对新知识的掌握水平B.总结性评价的目的
关于教育评价，下列说法正确的是：
A.诊断性评价用于评估学生对新知识的掌握水平
B.总结性评价的目的是区分被评价者的水平
C.档案袋评估是一种总结性评价
D.形成性评价是一种过程性评价
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关于教育评价，下列说法正确的是：
A.诊断性评价用于评估学生对新知识的掌握水平
B.总结性评价的目的是区分被评价者的水平
C.档案袋评估是一种总结性评价
D.形成性评价是一种过程性评价
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关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，下列说法中错误的是（）。
A.三者的实施主体不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可
B.三者之间应该保持尽可能好的一致性，才有利于课程改革初衷的落实
C.三者都应该以相应的学科的课程标准为根本依据
D.教育目标分类学科知识对于三者而言均具有指导性意义
A.课程目标与教育目标是否一致
B.幼儿园课程目标实现是否可行
C.课程目标来源是否科学
D.课程目标的表述是否规范
E.课程目标是否和学校的发展目标一致
下列关于民用爆破器材、烟花爆竹企业生产方面的通用安全要求说法不正确的是（）。
A．地方政府应进一步加强对民用爆破器材、烟花爆竹生产安全的监督和管理
B．主管部门应强化对民用爆破器材、烟花爆竹使用人员的安全生产意识教育和安全技术教育
C．民用爆破器材、烟花爆竹企业应定期进行安全评价和编制重大事故应急预案
D．民用爆破器材、烟花爆竹企业应投人资金进行安全技改，从工程建设和工艺设备上采取防火、防爆措施，提高安全防范的技术水平
A.要进行事实的判断
B.在事实的基础上进行价值的判断
C.对评价对象是否符合评价者的价值标准进行判断
D.仅是为了获取客观的数据
E.仅是为了真实地反映测量对象所具有的特征
B、教育评价概念发展的第一阶段，教育评价比较强调以量化的方法取得正确可靠的数据，实质上和“测量”的意义无异
C、教育评价概念发展的第二阶段，人们开始认识到，评价不是简单的测量，还应该从教育的目标和价值观出发，对测量的结果加以评判
D、最近，国外又有人提出“多元化评价”的观点，即强调教育评价应考量各种相关的整体情境，从各种可行的途径，搜集全面的资料，再从各个角度和不同观点加以比较分析与综合研判，进行整合性的诠释
E、最近的阶段提出不是从单一的价值和标准出发，对不同的对象进行单一化的评价
下列关于教育与处罚相结合的政策说法正确的是（）。
A．处罚是治安管理的基本手段
B．处罚是教育的辅助手段
C．教育是治安管理的必要手段
D．教育的目的是为了教育人
关于教育与处罚相结合的政策,下列说法正确的是()。
A．处罚是治安管理的基本手段
B．处罚是教育的辅助手段
C．教育是治安管理的必要手段
D．教育的目的是为了教育本人和他人
关于教育质量与教育公平，下列说法正确的是（）。
A.教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾
B.择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现
C.教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价
D.教育资源配置不均是造成教育不公平的主要原因之一
下列关于判断和评价改革成败与得失的说法正确的是()。
A.标准是“三个有利于”
B.应只看过程，不看结果
C.应只看结果，不看过程
D.标准是保持社会主义制度的纯洁性
下列关于 FIRR的说法中不正确的是()。
A．应用FIRR 评价与应用 FNPV 评价结论是不一致的
B．财务内部收益率有可能不存在或存在多个内部收益率
C．FIRR≥基准收益率，则方案可行
D．手算FIRR 时，一般用试算法来确定
关于学生的特点，下列说法错误的是（）
A. 学生是教育的对象
B. 学生是自我教育和发展的主体
C. 学生是发展中的人
D. 学生特别是小学生不能进行自我教育
