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[单选题]

准确的揭示了社会需要与个人发展的辩证关系及其对教育目的的意义,克服了个人本位论与社会本位论的片面性的观点是()

A.文化本位论

B.社会本位论

C.教育目的的辩证统一理论

D.无目的论

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C、教育目的的辩证统一理论

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第1题
教育目的大致可以归类为“社会本位”的教育目的——治世,“个人本位”的教育目的——育人,以及处于二者之间的“个社统合——不兼顾社会需要与个人发展这样三种类型。()
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第2题
马克思恩格斯所创立的唯物史观具有重要的意义,主要在于:()

A.它正确揭示了社会存在和社会意识的辩证关系

B.它把唯心主义从社会历史领域中驱逐出去了

C.它为无产阶级政党制定路线、方针和政策奠定了理论基础

D.它使社会主义从空想变成了科学

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第3题
邓小平同志曾深刻指出:“我们评价一个国家的政治体制、政治结构和政策是否正确,关键看三条:第一是看国家的政局是否稳定;第二是看能否增进人民的团结,改善人民的生活;第三是看生产力是否得到持续发展。”这一重要论断深刻揭示了()。

A.社会发展与人的全面发展的辩证关系

B.人民群众是社会的产物

C.生产力和生产关系的辩证关系

D.上层建筑和经济基础的辩证关系

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第4题
有人认为:“运动本身就是矛盾,甚至简单的机械的位移之所以能够实现,也只是因为物体在同一瞬间既在一个地方又在另一地方,既在同一地方又不在同一地方。”这一命题()。

A.否认了静止的存在,属于相对主义诡辩论

B.揭示了运动和静止的辩证关系,属于辩证法

C.否认了运动的绝对性,是形而上学不变论

D.揭示了事物外部矛盾是事物发展的动力,属于外因论

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第5题
有人认为:“运动本身就是矛盾:甚至简单的机械的位移能够实现,也只是因为物体在同一瞬间既在一个地方又在另一个地方,既在同一地方又不在同一地方。”这一命题()

A.否认了静止的存在,属于相对主义诡辩论

B.否认了运动的绝对性,是形而上学不变论

C.揭示了运动和静止的辩证关系,属于辩证法

D.揭示了事物外部矛盾是事物发展的动力,属于外因论

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第6题
“将自己辛勤劳动、合法经营得到的收入,用于自己的合理消费和社会公益事业,既能显示生活的潇洒,又能体现人生的意义。”这一观点的合理性在于()。

A.体现了人生价值是社会价值和自我价值的统一

B.正确反映了金钱与人生价值的统一性

C.表明了社会发展与个人活动的辩证关系

D.体现了人生的真正价值在于对社会的贡献

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第7题
科学揭示生产力与生产关系、经济基础与上层建筑在人类社会发展中的辩证关系,鲜明提出了人民群众对历史发展产生巨大作用的历史观是()

A.进化史观

B.文明史观

C.唯物史观

D.循环史观

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第8题
《学记》中提出的“教学相长”的教学原则,揭示了教与学之间的辩证关系。()

此题为判断题(对,错)。

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第9题
当前我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要与不平衡不成分的发展之间的矛盾()
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第10题
湾区教育的挑战:①行政与制度壁垒②城市间发展差异和分工③社会需要与市场需求④与产业的合作关系尚不够深入

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

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