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更多“对于不同种类的性能事件，设置一定的门限值，当超过门限值是，产…”相关的问题
A.同一个地区或城市的指标通常比较稳定，但是不同地区或城市的语音话务量、数据流量可能差别很大，可以根据各地区或城市的历史统计数据来调整相应阈值
B.具体的门限值可以根据现网的历史统计数据进行调整，或者统一按照用户具体要求的指标值进行设置
C.凌晨的时间段定义根据局点的话务特征确定，语音业务和数据业务的白天和晚上时间段定义也可以不同
D.对某个具体KPI可以设置多组门限和告警级别
A.无光告警说明上游站点相应波长没有将光信号发送过来
B.弱光告警表示上游站点过来的相应波长光功率低于告警设置门限值
C.信号失锁告警表示上游站点过来的是白光，不含调制信号和帧结构
D.下游站点OTU单板内部的砝兰到接收机间的尾纤断了，该OTU报无光告警
A.年有效剂量，6mSv
B.年有效剂量，1mSv
C.眼晶体的年当量剂量，150mSv
D.眼晶体的年当量剂量，50mSv
E.四肢(手和足)或皮肤的年当量剂量，150mSv
A.常规品可不标记
B.耐久性能等级代号，对于抗氯离子渗透性能和抗碳化性能，后附设计值在括号中
C.特制品混凝土种类的代号，兼有多种类情况可同时标出
D.可以不写标准号
淬火效应原意为金属工件加热到一定温度后，浸入冷却剂(油、火等)中，经过冷却处理。工件的性能更好、更稳定。引申到教育学中，对长期受表扬头脑有些发热的学生，不妨设置一点小小的障碍，施以“挫折教育”，几经锻炼。其心理会更趋成熟，心理承受能力会更强；对于麻烦事或者已经激化的矛盾，不妨采用“冷处理”，放一段时间，思考会更周全，办法会更稳妥。 根据上述定义，下列体现了淬火效应的是：
A.班主任甲要求非常严厉，只要学生犯了一点小错，即使是尖子生，也会被批评
B.乙对于一些屡教不改的学生已经失去了耐心．对他们的行为渐渐变得不予理睬
C.当有学生发生争吵来找丙评理时，丙往往先不说话，等两人都冷静下来再处理
D.某学生向教务投诉丁的课讲得不好，丁虽然心里委屈但并没有与该学生起冲突
A.静载荷试验
B.动载荷试验
C.过孔试验
D.额定载荷试验
