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第1题
最近，文学理论家马教授批评本省作家作品缺乏时代精神。而另一位张教授则不同意他的看法。张教授系统研究过本省每一位作家的作品，结论是本省每一位作家的作品都表现出时代精神。以下哪一句最能概括张教授反驳中的漏洞？()
A.他的前提假设不当，一个团体如果每一个人具有某种特征，那么这个团体就具有这种特征
B.他认为马教授没有做过深入调查，而是主观评价
C.他偷换了马教授关于时代精神的概念
D.他是从维护自己的权威地位的角度加以反驳的
第2题
如何用认知干预的具体技术，矫正适应不良的假设，例如“如果我不被某些人喜欢，意味着我没有价值”的治疗方法有（）。
A.成本效益分析（改变或减少相信程度带来的）
B.语义分析（如何定义“喜欢”，“有价值”或“无价值”）
C.区分行为与个人（如果你做过有价值的事，怎么会是没有价值的人）
D.检验证据（支持或反对该假设）
E.逻辑分析（葱姜蒜不被某些人待见，难道没有价值）
第4题
某公司创始人曾在路边卖凉粉和冷面。一天，一位顾客来就餐时一听说没有麻辣酱，转身就走，这件事对她触动很大，她一下子就看准了麻辣酱的潜力，从此潜心研究。目前,凭借不起眼的“酱”,该公司已跻身中国私营企业前50强。作为创业者的她有着敏锐的()。
A.诚信意识
B.合作意识
C.风险意识
D.商机意识
第6题
我们的教授将在考试现场为考生提供或讲解现代前沿交叉学科的一些资料和方法，考生阅读和聆听之后
回答有关问题，他们在面对这些从来没有接触过的问题时的认知能力、想象力，会让教授从中判断出考生是否具有潜质。芝加哥大学对学生的要求是：做你不会做的事。我们现在的教育培养出的学生很会做他们会做的事，难度再大只要在题型范围内总有能力解出来。但一遇到没有做过的事，往往不知所措。其背后是独立思考、想象力、创新能力的缺失。我们希望在考查中能发现具有这些能力的学生。从人才的发现规律看，他们才是拔尖创新人才的苗子。
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最能概括这段话主旨的是：
A.我们的教育与芝加哥的教育有区别
B.我们将重在考查考生的创新潜质
C.我们采用了一种新的考核方法
D.有独立思考、想象能力的学生是拔尖创新的人才苗子
第10题
阅读巴金《爱尔克的灯光》中的一段文字，然后回答 33～35 小题。 然而人的安排终于被“偶然”毁坏了。这
阅读巴金《爱尔克的灯光》中的一段文字，然后回答 33～35 小题。
然而人的安排终于被“偶然”毁坏了。这应该是一个“意外”。但是这“意外”却毫无怜悯地打击了年轻的心。我离家不过一年半光景，就接到了姐姐的死讯。……对于姐姐，她生前我没有好好地爱过她，死后也不曾做过一样纪念她的事。她寂寞地活着．寂寞地死去。死带走了她的一切，这就是在我们那地方的旧式女子的命运。
第 33 题 作者对姐姐的回忆在全文中有什么作用？(4分)
第11题
男性，53岁，近一年来工作压力大，经常出现差错，刚做过的事就记不起来，性格变得古怪，喜怒无常，有时
情绪低落。一次喝了50ml啤酒，找不到家就露宿街头。最可能的诊断是
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A、复发性抑郁症
B、急性酒精中毒
C、神游症
D、阿尔茨海默症
E、躁狂症
