题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
老师交流时如之间有分歧和观点争论应该怎么做（）
A.要回避学生，树立老师威信
B.直接说出观点直言不讳
C.碍于同事关系不参与争论
D.不和与自己观点不一致的人交流
答案
A、要回避学生，树立老师威信
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A.要回避学生，树立老师威信
B.直接说出观点直言不讳
C.碍于同事关系不参与争论
D.不和与自己观点不一致的人交流
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A、要回避学生，树立老师威信
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A．直接表明自己的观点
B．马上否定小明，并与小明争论
C．举手示意老师，得到老师的认可后，站起来回答
D．私底下与同学说自己的观点
文章阅读。
为什么要保护自然？近年来，关于这个问题的争论实质上已经变成两种观点之间的辩论。一些人认为保护自然足为了自然本身既自然的内在价值;另一些人则认为保护自然是为了人类自己的利益，既自然的使用价值。
自然使用价值的支持者们，为了本身的利益而保护自然并不能有效阻止物种灭绝的趋势，自然环境的保护应当通过和产业界合作产生最大化的影响，通过让人们更直接地关注和生活紧密相关的问题(如食品和饮用水安全)，进一步扩大人们对环境保护的支持;而内在价值的倡导者们则坚持认为，关于保护自然的伦理道德论据已然充分，和产业界合作会将环境保护工作出卖给环境问题的始作俑者，况且社会已经非常关注环境保护了。
然而不幸的是，这一开始时尚且理性温和的辩论，逐渐沦为一场在大学，研究机构，环境保护组织，学术会议以至媒体中广泛进行的尖酸刻薄的个人论战。这种情况可能在扼杀有益的言论，影响环境保护的经费筹措并使实践层面的环保工作停滞不前。
另一个问题的存在有一点 ，那就是争论由少数人主导，且几乎都是男性。这说明了一个更大的问题：性别和文化的偏见，也在不断阻碍实际的环境保护工作开展。
环境保护时常会遇到现实世界中各种观点和价值观的挑战。为了处理和吸纳这些观点和价值观，在描绘这一领域的未来时，需要科学家和实践工作者更加包容的态度以及处理环境问题时更加包容的方式。
在对环境保护科学家的科研训练中，应当更加精确地描绘这一领域悠久的全球的共同参与的历史进程，介绍数个世纪以来人类珍爱自然，保护自然的各种方法，还需要在会议和媒体上举办更多的论坛，让人们听到不同性别不同文化背景的环境领域科学家和实践工作者的声音。同时，要动员环保科学家及实践工作者积极参与媒体的相关活动，使得媒体报道能够反应全面真实的观点，而非少数人的一家之言，环境保护组织和科学家们应当欢迎所有的环境保护执行机构，无论是公司，政府机关，还是宗教组织，有志之士，无论有功利目的的，还是纯公益的，和衷共济地将环境保护工作推向前进。不要让环境保护停留在学理辩论的层面，而是对工作的有效性进行严格的评价，从而建立起能容纳不同性别，不同文化，不同年龄，不同价值观的环境保护规范。
36.填入文章中画横线处最恰当的一项是()
A.迫在眉睫 B.雪上加霜
C.不寒而栗 D.不吐不快
37.下列选项中，不属于两派论争的问题是()
A.是否可以为筹措经费而与产业界合作
B.是否应当进一步强化环保的社会关注
C.是否需要进一步加大吸引民众的力度
D.是否为改变性别失衡而鼓励女性参与
38.文中所说“将环境保护工作出卖给环境问题的始作俑者”，“始作俑者”指的是()
A.制造了环境问题的企业
B.各类自然环境的破坏者
C.自然使用价值的支持者
D.自然内在价值的倡导者
39.文中作者担心的最主要问题是()
A.倡导者们在保护环境的目的问题上存在分歧
B.观点不同者之间的论争逐渐演变为相互攻击
C.不正确的沟通方式影响实际的环境保护工作
D.恶性争论可能会导致有创建性的观点被遮蔽
40.下列选项中，属于作者为改变自然保护现状提出的对策是()
A.对公众进行科普宣传，让其了解环境保护的历史和各种工作方法
B.通过会议和媒体举办论坛，倾听来自不同性别不同文化的公众声音
C.环境保护组级和科学家们应接纳所有环境保护执行机构共同参与
D.鼓励专业人士进一步展开论争，以提升环境保护认识的理论高度
A.善于及时清理已有的各种观点
B.对分歧点实质性进行分析
C.对于有关的问题，要善于指出各种观点的分歧点
D.提出应该讨论的新问题
A.双方都关心实现共同目标和解决现有问题
B.对组织和小组绩效具有破坏性意义
C.双方愿意了解彼此的观点，并以争论问题为中心
D.双方争论是为了寻求较好的方法解决问题
E.相互信息交流不断增加
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
A.文人艺术家的鉴赏水平落后于他们的创作水平
B.古代很多有才华的文人艺术家因偏见而被埋没
C.文人在中国绘画理论领域长期居于强势地位
D.古代文人画与非文人画的趣味分歧由来已久
A．认为发挥主体的能动性与集体主义原则是有矛盾的
B．认为集体是道德主体的异己物
C．对道德主体性这一问题的认识有分歧
D．道德主体这一问题曾引起热烈争论
班主任王老师就一位学生的化妆问题，找她谈了一次话。
老师：“为您服务”节目看了吗？有趣吗？
学生：有趣。
老师：那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎么样？你能讲出她们的优缺点吗？
学生：这还不晓得!第一张脸长却梳高发型；第二个年纪好大还化浓妆；第三个脸大细眉，丑死了……
老师：为什么丑死了？
学生：那些妆不符合她们的身份和特征。
老师：哦……要是她们都是中学生，应该怎么化妆？
学生：我不晓得，老师讲讲。
老师：我看中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人浓妆艳抹。
学生：为什么呢？
老师：因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间和师生之间造成隔膜，青少年应有自然朴素的美，过分化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作，不伦不类。
学生：嗯，有道理。
老师：还有，中学生应该有蓬勃向上的朝气，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。
学生：想不到化妆还有这么多学问。
老师：是啊，穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。
学生：哎，老师，我那天化妆化得……嘻嘻。
试运用德育原则和方法的相关理论对这次谈话加以评析。
问题：(1)请根据教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明上述材料中教师的表现会产生什么危害？
(2)教师应该怎样对待这样的事情？
