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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

学前教师职前培养机构有技术学校、大学和培训学校的国家是()。

A.美国

B.德国

C.英国

D.俄罗斯

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第1题
简述学前教师职前培养制度的发展趋势。

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第2题
法国学前教师职前培养的普通课程包括法语数学、科技、地理、体育绘画和()。

A.音乐

B.科学

C.人文

D.语言学

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第3题
将“早期儿童阅渎技巧”纳入学前教师职前培养课程体系的国家是()

A.美国

B.英国

C.法国

D.德国

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第4题
德国的教师专业发展机构,包括:职前培养机构、()和教师进修机构。

A.技能指导机构

B.见习训练机构

C.实习指导机构

D.课堂训练机构

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第5题
德国的教师专业发展机构,主要包括()。

A.各类师范大学

B.职前培养机构

C.见习训练机构

D.教师进修机构

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第6题
据某调查机构发布的调查显示,201 1届师范类本科毕业生毕业半年后只有42%选择了教师职业,这一比例
似乎出乎人们的意料。而专家解释,这个比例是教师教育发展转型中的正常现象。我国的教师教育正经历着大学化的发展过程,要在没有教育学院的大学建立教育学院,而有教育学院的大学要在原有的制度功能上进行转型,确立教育学院的专业学院地位。这样,师范和综合性大学都能培养教师,师范大学也能开设很多非师范专业,培养大量的非师范生。另外。也能保证这个行业有一定竞争性,激励师范生和教师努力进取。 对这段文字理解正确的一项是:

A.师范类毕业生超半数不从教是教师教育发展转型中的正常现象

B.教师教育转型的目的是为了保证教师的竞争性,促进行业健康发展

C.所有的大学均应设置专门的教育学院以满足培养教师的需求

D.师范类毕业生超半数不从教是教师教育大学化过程中的必然结果

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第7题
发展心理学的研究指出,能力和习惯培养的关键期在()。

A.学前教育阶段

B.小学教育阶段

C.中学教育阶段

D.大学教育阶段

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第8题
在世界范围内有两类教师的培养制度:一类是由传统的定向师范学校来培养教师的制度;第二类是由综合性大学培养教师的制度,称为开放型的教师培养制度。()
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第9题
“哑巴英语”是指只注重讲解语法,而忽视对学生实际语言运用能力的培养,过去我们培养了大量只会“哑巴英语”的学生,因为不会说,不会实际运用,学得快,忘得快,没有达到最初学习的真正目的。根据上述定义,下列哪项措施促进“哑巴英语”问题解决的力度较弱?()

A.西安外国语大学改变教师主动讲和学生被动听的老模式,用精彩的活动形式提高学生的英语听说能力

B.教育部新闻发言人透露,从上半年起,将正式启动万名英语外教到国内各外语学校任教的十年引进计划

C.某外语学校召开研讨会,探讨教师职业道德与外语教育的关系

D.某地教育局规定,九年义务教育阶段,在校学生必须接受至少半年的口语交际训练

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第10题
利用互联网会议模式进行大外科多学科住院医师规范化培训教学病例讨论有些优势?()

A.参加人数多,覆盖面广,所有住培学员和指导教师均可参加

B.参与专业多,除外科相关专业外,如病人有内科相关疾病(冠心病、哮喘等),可邀请内科相关专业的住培学员和指

C.以病人诊疗流程为主线,有利于培养住培学员综合管理病人的能力

D.不受时间、地点、场地限制,可在晚上、周末进行

E.以上都是

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