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[单选题]

以帮助儿童主动学习为基本价值取向,以系列关键经验为主要学习内容,这种幼儿园课程模式是()

A.瑞吉欧教育方案

B.方案教学

C.蒙台梭利课程模式

D.高瞻课程模式

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第1题
处理教育目标价值取向的难点是如何在具体的时空背景下寻找恰当的价值平衡点,以尽可能地为学前儿童提供最有效的帮助。()
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第2题
低结构化的学科课程能多少反应出以儿童为中心的价值取向。()
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第3题
幼儿园课程的价值取向以儿童为本位,课程的实施倾向于()。
幼儿园课程的价值取向以儿童为本位,课程的实施倾向于()。

A、教学活动

B、体育活动

C、个别或小组启发教学

D、集体传递教学

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第4题
皮亚杰认为,儿童学习是学生以原有知识结构为基础

()、()新知识的过程在此过程中需要学生的主动参与。

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第5题
()的取向把课程内容看成是儿童的学习经验,认定儿童是主动的学习者,决定学习的质和量的主要方面是儿童而不是教材。

A.课程内容即教材

B.课程内容即学习内容

C.课程内容即学习活动

D.课程内容即学习经验

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第6题
在科尔伯格的道德发展阶段论中,寻求认可取向阶段,即“好孩子道德定向阶段”出现在()在这一阶段,儿童认为凡是取悦于别人,帮助别人以满足他人愿望的行为才是好的,否则就是坏的。

A.前习俗水平

B.中习俗水平

C.后习俗水平

D.习俗水平

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第7题
校本教学研究是以教师为研究主体,以具体学校中(特别是课堂中)存在的各种具体而真实的教学问题

校本教学研究是以教师为研究主体,以具体学校中(特别是课堂中)存在的各种具体而真实的教学问题为主要研究对象,以行动研究为主要活动方式,以服务学校教育教学为基本价值取向并旨在总结和提升教学经验的教学研究。()

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第8题
学前儿童初步空间概念教育的指导要点包括()。

A.培养儿童对图形守恒的概念

B.充分利用儿童的身体和身体动作

C.帮助儿童学习并理解方位词的意义

D.以儿童的实际生活情景为素材,在儿童的日常生活中教儿童认识空间

E.鼓励儿童观察、预测和描述物体的空间关系,善于引导儿童的冲突和讨论

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第9题
个别化原则是指教学过程中教师应依据每个儿童的个别差异,为特殊幼儿提供其能完成的基本学习量,并采取相应教学方法以达到教学目的。()
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第10题
存在主义取向的心理治疗关系中,所强调的基本假设为何()。

A.只要当事人能有所觉察,就是有效的治疗

B.当事人要采取主动的态度,决定探索的方向

C.治疗师的态度是温暖、接纳而不面质的

D.治疗师以专业的角色分析其卡住生活的原因

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