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A.在进行集体游戏的自然教学中，根据孩子的能力和教学目标来设计游戏内容，老师上课时需要想到学生的目标是什么，适时的给予辅助和强化
B.运用自然教学教孩子的个人独立技能需要从小培养
C.自然教学，在学习应该发生或者正在发生的情况下适宜的进行练习
D.自然教学可以与DTT同时使用
A.DTT的教学中当孩子单握一个技能的时候，要将这个技能在不同场景和不同例子中泛化
B.一天中一直对目标技能进行回合练习，然后强化正确的行为
C.新老师在和孩子开始相处时，要将自己与孩子的强化物配对
D.目标行为泛化掌握，就代表学生可以一直运用自如
A.自然教学和DTT都是有效的干预原则，其有效性是通过看孩子的能力进步体现的
B.DTT和自然教学都遵循ABC后效关系
C.自然环境教学时抓住学生的兴趣，通过活动的制定和发生来练习学生已经学会的或者新的技能，并使用自然强化物进行强化
D.自然教学与DTT在教学中，教学材料都应该在老师的控制范围内
A.确定教授的目标技能后，需要创设情景或者适时地选择可应用的场景，以使学生能够自然地在场景中学习
B.在进行干预前收集目标技能的基线数据
C.将教学目标通过学生当前喜欢的物品进行教授
D.用数据记录学生在学习技能过程中发生行为的情况，通过数据表明当前的教学场景和方法对学生是否合适
A.最后总结的目标是以一种积极的方式将患者的注意力集中在会谈最重要的观点上
B.在讨论议程问题的背景下，治疗师不需要教授患者一些技能
C.在早期会谈中，通常都是治疗师进行总结
D.在整个会谈中，有三种类型的总结是很重要的
A.自然教学更有利于学生技能的泛化b、自然教学时要跟随学生的积极性
B.DTT和自然教学都遵循AB
C.—个个单元练习
D.DTT也是孩子的积极性先发生
A.老师需要同家长及学生的熟悉者确认学生的教学目标是什么
B.在进行一个目标技能的干预前，确认项目需要参与的人员
C.评估就是收集基线数据
D.收集基线数据以确定学生当前教授的技能的表现情况
A.同一行业中的公司
B.雇佣类似技能的员工的组织
C.不同大小的组织要进行平衡
D.应包括有专业的薪酬管理员进行薪酬管理
A.PS技术进行后期加工
B.布置与摆放物体形成需要的图像
C.认真观察，按照要求进行拍摄
D.用画笔去绘制需要的图形
A.无需熟练运用专业知识对现场工作进行专业管理和指导
B.不用熟悉本单位常用工器具和材料的特性及使用方法
C.督导专业技术操作人员严格按照操作规程开展作业
D.无需掌握所属专业类别的专业知识和技能
