A.所有的接受者如果完成接受,都必须经历三阶段
B.在接受的三阶段中,每一阶段都能获得审美愉悦
C.接受中想象力的发挥,主要在第二阶段
D.接受中由于灵感的闪现,使第一阶段过渡到第二阶段
E.接受中意象的重建主要在于第二阶段
A.美育对儿童的健康发展具有十分重要的影响,它具备使儿童认识深化、道德感化、情感净化、智能开发和心理平衡等诸多功能
B.学前儿童美育是以各种学前儿童感兴趣的内容和活动形式达到丰富学前儿童情感世界、提高审美水平、审美情感,使儿童得到全面、健康发展的教育活动
C.学前儿童美育是根据幼儿身心特点,利用美的事物,通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力的教育活动
D.学前儿童艺术教育是对学前儿童进行审美教育的唯一手段,培养学前儿童对美的感受力只需要培养他们对艺术美的感知理解、评价以及体验能力。
A.中国艺术史它不是历史学,它只是来研究艺术为主
B.究其艺术的本质概念就是艺术是指人类创造的具有审美情感和形象特征的精神产品
C.现在的艺术并不是涵盖了音乐、舞蹈、美术、戏剧、影视、设计等艺术综合体
D.“艺术”史研究疆域发生了根本性变化。它实际上已经成为一门跨学科的研究,与考古学研究、社会学研究、人类学研究、思想史研究等交叉
A.中西不同的传统发生碰撞、影响、融合,就会形成一个有利于实践的大传统
B.在绘画领域,应权衡中西传统,着眼于相通之处,力求获得滋养
C.观察和比照中西传统,就能发现其中共同的规律,从而深入本质,引导实践
D.中西传统相互融合的重点.就是在中国绘画中更多地体现西画的艺术范式.