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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

教师职业从经验化到专业化经历了漫长的发展过程。一般可划分为以下三个阶段：()。

A.专业化发轫阶段

B.专业化提升阶段

C.专业化突破阶段

D.专业化内涵发展阶段

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第1题

幼儿的()的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。

A.记忆

B.注意

C.思维

D.感性

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第2题

人类从愚昧、野蛮到文明经历了漫长的发展过程，人类进入文明时代的标志是()。

A.文字的出现

B.私有制的出现

C.阶级的出现

D.国家的出现

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第3题

动态化进化法则是指技术系统的进化朝着结构柔性、可移动性、可控性方向发展。如测量长度的工具经历了从刚性直尺到折叠尺、从柔性卷尺到激光测距的进化过程。()

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第4题

从动物的快感进化到人的快感，经历了一个漫长的过程，与这个过程同步出现的是（)。

A、人与动物分离

B、语言的出现

C、人制造和使用工具

D、阶级的出现

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第5题

下列说法正确的有( )。

A.会计是适应生产活动发展的需要而产生的

B.会计是生产活动发展到一定阶段的产物

C.会计从产生、发展到现在经历了一个漫长的过程

D.近代会计史，将复式簿记著作的出版和会计职业的出现视为两个里程碑

E.经济越发展，会计越重要

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第6题

从历史上来看，职位设计经历了如下变迁和发展()。

A.专业化分工

B.职位扩大化

C.职位轮换

D.职位丰富化

E.工作团队

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第7题

浙江烹饪经历了漫长的发展里程，其形态讲究()，()。

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第8题

教师专业化的内涵是（）

A.教师职业专业化和教师个体专业发展

B.知识专业化和能力专业化

C.一个专家新手发展成为专家型教师或教育家型教师

D.教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性职业进步的过程

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第9题

数学的发生和发展经历了漫长的历史阶段，大致可分为四个阶段（)

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第10题

阅读下列短文。回答41—44题。从筚路蓝缕到蔚为大观，汉学的发展经历了一个漫长的过程，在这个过程中，“汉学是什么”的问题一直存在。德国汉学家奥托·弗兰克的最为宽泛的定义，或许也最容易得到比较广泛的认同，即：汉学就是关于中国人和中国文化的研究。作为一门学科，汉学的内核是比较清晰的，边界则相对模糊。这与汉学发展情况有密切关系。日本在14—15世纪开始形成传统汉学，作为一种区域性的汉学，它的历史有700年；从1582年利玛窦来华算起，传教士汉学的历史约为400余年；以1814年法兰西学院设立第一个汉学教席为标志，学院式、专业化的汉学已经走过了将近200年的历程；二战之后，美国汉学转向对现代中国的关注和研究，至今也有60多年的学术积累。由于时代和文化观念等原因，各种形态的汉学研究当然也有不同；然而，天下殊途同归，百虑而一致。一代代汉学研究者为中国文化走出遥远的东方，成为世界历史发展的积极动力，作出了不可忽视的贡献。形态各异的汉学研究应当共同持守一个内在的品质——对话精神。中国与西方的认识方式、思维逻辑乃至整体的文化观念，存在这样那样的差异和不同。比如，西方式的执着，可能推衍出渐进的认识，强调主体与客体的关系，强调对象的精确性；中国式的洒脱，则通向了圆融和体悟，描述对象时往往在清晰中又带有某种模糊。但二者并没有孰优孰劣，孰是孰非，只有因“差异”生发的对话与启迪、互补与和谐。通过“差异”而达致“中和”，这样的“和而不同”才能成全一个相生共融、丰富多彩的世界。不同文化又包含诸多相似的元素，有共同的追求和理想。“汉学”这门学问，正是以差异为前提，以人的正义、公平、自由等基本价值为基础，启发着文化间的对话和共识。对话赋予了汉学深远的文化意义。当汉学在世界范围内营构中国形象并影响到不同文明对中国的理解时，中国学界对海外汉学的关注也在日益增长，海外汉学已经成为中国学界面对的一个重要研究领域。也许可以说，这标志着一个无法回避的大趋势：中国不再仅仅是认识和想象的对象，更是通过这种认识和想象加强自我理解的价值主体。任何一种文明都已经无法在单一的语境中自给自足。互为观照的基本格局，不仅使汉学研究，也将一吏整个世界进入文明对话的新范式。海外汉学与中国本土学术进行对话，才能洞悉中国文化划深层奥秘，中国学人向世界敞开自己，才能进一步教活古老的传统和思想的底蕴。下列关于“汉学”的说法，不符合文意的一项是（）。

A.汉学的主要内容是关于中国人和中国文化的研究，这是多数研究者可以接受的说法

B.汉学虽然有容易认同的宽泛定义，但具体的发展进程又使它的边界相对模糊

C.汉学的历史分为区域性汉学，传教士汉学，学院式、专业化汉学，美国汉学四个阶段

D.时代和文化观念的不同造成了汉学研究的多样性

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第11题

学制的发展和完善经历了漫长的历史进程，其中，现代学制包括（）

A.单轨制

B.双轨制

C.多轨制

D.分支制

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