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[主观题]
目标游离评价模式主张在教育评价中应（)。A．关注非预期效果B．坚持价值取向多元化C．以“对话”为
目标游离评价模式主张在教育评价中应()。
A．关注非预期效果
B．坚持价值取向多元化
C．以“对话”为主要手段
D．采用“共同建构”的方法
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A．关注非预期效果
B．坚持价值取向多元化
C．以“对话”为主要手段
D．采用“共同建构”的方法
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采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（）。
A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.CIPP评价模式
D.CSE评价模式
从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（）。
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.过程评价模式
D.成果评价模式
A．目标评价模式强调课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据
B．目的游离评价模式强调评价者应当受到预期课程目标的影响，并注意收集有关课程实际结果的各种信息
C．CIPP评价模式比较周全地考虑了课程计划的各个方面和各种要素，与其他评价模式相比也就较为全面
D．CSE评价模式主要包括背景性评价、输入性评价、过程性评价、形成性评价和总结性评价五个步骤
以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）。
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.背景、输入、过程、成果评价模式
D.以上都不对
A.目标模式
B.课程评价模式
C.外观评价模式
D.CIPP评价模式
