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[单选题]
关于认知风格的教学策略，下列说法不正确的是（)。
A.匹配策略对知识的获得直接有利
B.失配策略在一开始往往会在一定程度上影响知识的获得
C.匹配策略可以弥补学习方式上的欠缺
D.失配策略可以弥补学习方式上的欠缺
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A.匹配策略对知识的获得直接有利
B.失配策略在一开始往往会在一定程度上影响知识的获得
C.匹配策略可以弥补学习方式上的欠缺
D.失配策略可以弥补学习方式上的欠缺
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关于教学策略，下列说法不正确的是（）。
A.不存在一个能适应任何情况的教学策略
B.讲授为目前中小学主要的教学策略
C.讲授有利于发挥教师的主导作用
D.讨论不易控制且耗时长，一般不采用
下列关于学习风格的描述不正确的是（）。
A.聚合型学习风格的学生擅长把理论应用于实践
B.场独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好
C.视觉型学习者对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣
D.冲动型学习者更擅长从整体上来分析问题
A.场独立型者在内在学习动机下学习，时常会产生更好的学习效果
B.场依存型者较易于接受别人的暗示，其学习的努力程度往往受到外来因素的影响
C.冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性
D.沉思型学生记忆能力、推理能力较差，往往会出现阅读困难，并伴有学习能力缺失
A.根据关键词搜索后的店铺客单价锁定
B.根据店铺属性锁定
C.选择和自己宝贝店铺风格和价格都接近的作为竞争对手
D.选择和自己宝贝店铺风格有差异的作为竞争对手
A.富于浪漫主义的奇情壮思
B.从蚕丛鱼凫说到五丁开山全部用的是神话
C.是作者到达剑阁后的文思勃发
D.它的风格是惊采绝艳，难于并能，想落天外，非人力造作所到
A.织物一般正面光洁平整，花纹、色泽比反面美观
B.闪光织物一般绚丽多彩、能突出其风格的一面为正面
C.毛巾织物一般以毛圈密度小的一面为正面
D.一般布边光洁、整齐的一面为织物的正面
A.AB测试这一方法,可用在变量较小的营销场景中
B.为了让测试结果有用,每个试验应该只测一个变量(变化)
C.AB测试可以运用于测试版本的好坏:如不同风格、不同设计效果的反馈
D.AB测试很好用,我们可以用在网络营销各种方案的对比中
A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体
C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来
D.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志
