题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
一个学校教学质量的高低是由教师的水平、学校的设施、学生的主观努力以及社会影响等方面造成的，从
因果关系来看，这属于（）。
A.异因同果
B.同因异果
C.多因一果
D.一因多果
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更多“一个学校教学质量的高低是由教师的水平、学校的设施、学生的主观…”相关的问题
A.有没有出现文理科高考状元并不是衡量学校教学水平高低的唯一标准
B.该年志远中学学生高考平均分比市一中学生的低很多
C.因为志远中学的教师待遇好，有不少教师离开市一中来志远教书
D.志远中学的学生都住宿，所以他们在校学习时间比市一中学生长
A.有没有出现文理科高考状元并不是衡量学校教学水平高低的惟一标准
B.该年志远中学学生高考平均分比市一中学生的低很多
C.因为志远中学的教师待遇好，有不少教师离开市一中来志远教书
D.志远中学的学生都住宿，所以他们在校学习时间比市一中学生长
A.教师应该对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、特长等有一个准确的评价
B.学生在完成学校统一要求并达到基本培养规格的同时,要扩充某方面的知识和发展某方面的能力,以优化已有的知识
C.教师在实践中要不断修正和调整学习目标
D.学生对于教师布置的作业,应按时按质完成,不能违背教师的意愿
A.是由质量标准、质量评价、质量监控、信息收集、反馈调节等若干部分组成。建立质量保障体系是保障和提高高校教学质量的重要手段
B.学校应建立自我评估制度，根据人才培养目标，围绕教学条件、教学过程、教学效果开展院系评估、学科专业评估、课程评估等
C.拥有高质量的教师和教学资源的学校人才培养的保障度高，反之则低
D.学校要建立教学基本状态数据库，发挥教学状态数据对教学工作的常态监控作用，并结合自评工作，按年度形成并发布教学质量报告
A.忽略了学校的教学质量既和学生和老师的比例相关，也和生源质量相关
B.仅注重教学质量，忽略了学校的硬件建设
C.学生少并不意味着学生和教师的比例就低
D.在考虑孩子的报考志愿的时候忽略了孩子的意愿
按要求对以下案例进行分析回答问题：
校长、主任们为何在抽查听课时坐起了冷板凳本学年，李校长被调到镇东初中任校长。该校规模不算太大，生源基础参差不齐，师资业务素质总体水平不高，教学质量始终上不去，学生家长反映强烈，领导也有意见。李校长上任一周后，召开了学校领导班子工作会议。会上，他谈了对提高教学质量的初步设想：“要提高质量，摘掉落后帽子，就必须加强教学管理，狠抓教学工作各个环节的检查，尤其是课堂教学的检查，因为这是提高教学质量的关键。我想通过经常性突击听课，促使教师钻研教材，改进教法，提高授课水平，向45分钟要质量。过去，我们学校领导没有重视这项工作，致使少数责任心不强的教师混课甚至旷课，这是突出的薄弱环节。因此，我提议，从明天起，所有校长、主任按自己所学专业，分学科到班级随时听课，事先一律不与教师打招呼，希望大家不要走漏风声。会议后的第二天，校长、主任根据原定方案，分头到班级进行不打招呼的听课。第一天听课后，领导班子召开了汇报会。会上，有的说：“这次不打招呼的听课，确实发现了不少问题，有的教师未备课，就是读读书，有的新教师根本就不会讲课。”有的说：“这次听课也发现了不少教师授课能力强，水平高，以后要注意重点使用。”有的还说：“这样的听课今后每过一段时间听一次，是很有好处的。”当然也有一部分干部提出疑问，认为这种听课的方式不够妥当，对教师不够尊重，易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这项未完的工作，不料情况与前一天截然不同了。这位教师说：“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要是让学生背书。”一句话，就是不愿让领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任们真的坐冷板凳了。这样的听课已无法继续下去了。教师的不满，明里暗里的软抵抗行动，李校长耳闻目睹。面对这意想不到的情况，他陷入了沉思。请结合学校管理学中的学校管理者的角色和教学管理理论对该案例进行讨论与分析。同学们可以在课程论坛上互动交流，最后对自己的观点加以总结，并提交自己的分析报告，要求报告中回答以下几个。
问题：
1.教师为什么抵制校长发起的这次抽查听课？
2.学校管理者和教师之间应该建立一个什么样的工作关系？
A.2020
B.2022
C.2025
D.2030
