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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

3—4岁儿童的几何图形认知发展中，辨别（)，是这个年龄段幼儿认识事物的主要手段。

A.物体数量

B.物体颜色

C.物体形状

D.物体大小

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第1题

根据指南，下列描述符合3～4岁幼儿“感知形状与空间关系”目标的有（)。

A.能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类

B.能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型

C.能辨别自己的左右

D.能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述

E.能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词

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第2题

引导幼儿积极地辨别、感知事物的特征是（)儿童几何图形的教育目标。

A.3岁以前

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

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第3题

根据《指南》关于3—6岁阶段儿童的图形与空间认知发展特点的总结，（)儿童能辨别自己的左右。

A.3岁以前

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

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第4题

3—4岁的幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。（)

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第5题

在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段发生在（）

A.7～11岁

B.4～7岁

C.2～4岁

D.0～2岁

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第6题

“能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1;2和3合在一起是5”属于下列哪个年龄段幼儿的数学认知发展目标（)。

A.2~3岁

B.3~4岁

C.4~5岁

D.5~6岁

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第7题

多大儿童能分辨体积相同而重量不同的物体A、1～2岁B、2～3岁C、3～4岁D、4～5岁E、5～6岁

多大儿童能分辨体积相同而重量不同的物体

A、1～2岁

B、2～3岁

C、3～4岁

D、4～5岁

E、5～6岁

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第8题

儿童能够准确地感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄是（)。

A.2~3岁

B.3～4岁

C.4~5岁

D.5～6岁

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第9题

在歌唱时，3—4岁的儿童一般能够较好地表现由（)所构成的歌曲节奏。

A.二分音符

B.四分音符

C.八分音符

D.六分音符

E.九分音符

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第10题

往往直到（)以后的学龄阶段，儿童完全脱离语境而直接运用语言符号进行独立叙事的能力才开始获得较快的发展。

A.3、4岁

B.5、6岁

C.6、7岁

D.8、9岁

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第11题

患儿，4岁。在母亲离别时产生过度的焦虑，担心母亲一去不回，因害怕分离经常拒绝去幼儿园，害怕独处，

此症状已持续2个月。该儿童最可能被诊断为A、品行障碍

B、儿童分离焦虑

C、儿童恐惧症

D、儿童广泛性焦虑症

E、对立违抗障碍

为进一步确诊，应排除以下A、广泛性焦虑障碍

B、儿童分裂症

C、心境障碍

D、癫痫性精神障碍

E、以上全部

可采用的治疗方法不包括A、日间治疗

B、团体治疗

C、认知治疗

D、夜间治疗

E、家庭治疗

针对该儿童，选择了系统脱敏疗法，以下哪个步骤不属于该疗法A、肌肉放松训练

B、衡量主观焦虑程度

C、建立焦虑反应等级

D、观察别人的行为以学习增强并获得良好行为

E、重新学习

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