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[判断题]
作业的布置和批改是课堂教学的继续。它的目的在于使学生巩固和消化课堂教学中所获得的知识，形成学生的技能技巧，扩大学生的知识领域，发挥学生学习的主动性和创造精神。（)
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A.课程标准
B.教学要求
C.课堂教学
D.课外实践
A.人的全面发展实际上是指身心方面共同、平均的发展
B.德育过程是培养思想品德的过程，所以德育过程即是思想品德形成过程
C.课外辅导是课堂教学的一种补充形式，但不是上课的继续和简单重复
D.启发式教学是一种具体的教学方法
A、作业不能重做
B、作业可以重做，但要在老师批改后才能重做
C、作业可以重做，每套作业若得分<70分有1次重做的机会
D、作业可以重做，点击重做只能重做之前答错的题目
A.马上制止.让两位同学到班主任办公室解决
B.不予理睬.继续课堂教学
C.微笑着说：“怎么啦，你们俩，都已经是高中生了，有了小矛盾还不会处理？双方冷静一下,相信你们能够自己解决的。”
D.批评训斥学生
A.制鞋车间10人，每人负责一道工序，最后生产出成品
B.语文高考改卷，15位教师同时负责一道题型的批改
C.儿子晚上先做语文作业，接着做数学作业，最后做英语作业
D.购买原材料——加工生产——成品——销售
A.小敏羽毛球打得很好，后来他准备学习网球，但网球的打法和羽毛球很不一样，因此他花了很长时间才学会
B.小颖和小晨一起学习钢琴，小晨天赋很好，学得很快，为了帮助小颖，他经常陪着小颖一起练习，小颖也逐渐进步了
C.小羽的父母都是中医，受父母的熏陶，他从小就对中医感兴趣，并立志要报考中医专业
D.小元喜欢玩电脑游戏，经常玩到很晚，但是对学校里布置的计算机作业却不感兴趣，还常常逃课
A.小张通过把多边形分解为若干个三角形，求得了多边形的内角和
B.小吴与小闻闹别扭，小吴想道歉又放不下面子，就把前因后果告诉了小蔡，请小蔡代向小闻解释，小蔡解释后，小吴主动招呼小闻。两人和好如初
C.小李与小江解决同一类问题的方法截然不同，小李是先研究特殊情形，最终解决了一般问题，而小江是先解决了一般问题，然后再研究特殊情形
D.小赵采用先易后难的原则。很快完成了老师布置的一大堆物理作业
