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更多“与当时普遍采用的个别教学不同，古罗马教育家昆体良提出了（)的…”相关的问题
第2题
中世纪时期，使得战争规模适中维持在较小（相比起世界大战）的主要原因是（）
A.当时的人们普遍缺乏教育，难以组织
B.当时的通讯，后勤能力很差
C.当时的军官普遍来源于贵族，而那时的贵族教育还不成体系
D.古代的地形地貌，诡异多端的气候条件让人们无法远行
E.古代的人们不愿意打仗，打仗基本是死路一条（卫生条件差）
第4题
定义：①社会组织：指人们为实现特定目标而建立的共同活动的群体。②社会设置：指用来满足社会基本需要的社会结构中相对稳定的一组要素。③社会分层：指按照一定的标准将人们区分为高低不同的等级序列。典型例证：（1）在古罗马，人们的社会身份有贵族、骑士、平民和奴隶。（2）一个社会生养后代、教育年轻人的功能一般由家庭来完成。（3）公务员之间的友好关系大多是在共同的工作中建立起来的。上述典型例证与定义存在对应关系的数目有（）
A.0个
B.1个
C.2个
D.3个
第9题
古罗马著名的诗人和文艺理论家贺拉斯，其的诗作是《书札》，文艺理论著作是《诗艺》。在《诗艺》中，他强调了文学的教育作用，提出了著名的（)原则与（)原则这两大美学观点。
A.“寓教于乐”
B.寓教于美
C.游戏
D.“合式”
第10题
最近公布的一项国家特别咨询委员会的调查报告表明，在选择了大量的研究对象进行对比实验后，发现在名人家庭中才能出众者是普遍人家庭中才能出众者人数的23倍，因此我们可以得出可信度很高的结论：人的素质主要是由遗传决定的。以下哪项如果为真，则最能削弱上述结论？（）
A.美国心理学界普遍有这样的认识：一两的遗传胜过一吨的教育。而事实也确实如此
B.“家无三代兴”，才能再出众也避免不了兴衰轮回的历史规律
C.普通人家庭中才能出众的表现方式与名人家族不同，需要另外的衡量规则
D.一个人的才能培养与他的成长环境和个人努力有关
