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更多“学生思想品德的形成过程是知、情、意、行的发展过程,所以德育过…”相关的问题
第1题
学生自身发展有很大的不稳定性和可塑性，无论是从新的思想品德的形成和发展，还是不良品德的改变来说，都不是一蹴而就的。这表明德育过程是（）
A.对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.长期、反复提高的过程
C.促成学生思想内部矛盾运动的过程
D.组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
第2题
关于德育规律的描述，以下错误的是（）。A.德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程B.德育过程是
关于德育规律的描述，以下错误的是（）。
A.德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程
B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程
C.德育过程是一个长期直线提高的过程
D.德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程
第3题
针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程中（）
A.德育过程是培养学生知情意行的过程
B.德育过程是长期的反复的逐步提高的过程
C.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程
D.德育过程是组织学生的活动与交往，统一多方面教育影响的过程
第4题
下列关于德育过程的表述，错误的是（）
A.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
B.德育过程是一个长期的，反复的，不断变通的过程
C.德育过程的进行顺序是以知为开端，情、意、行依次进行
D.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
第6题
关于德育过程，下列说法不正确的是（)A.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程B.德育过程是学
关于德育过程，下列说法不正确的是()
A.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程
B.德育过程是学生思想道德结构不断建构完善的过程
C.德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程
D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
第11题
知行统一的德育原则是遵循（）而提出来的。A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过
知行统一的德育原则是遵循（）而提出来的。
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程
C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程
D.德育过程是长期、反复、逐步提高的过程
