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[单选题]
能够作为学习其他化学知识的基础，学生理解起来一般不存在困难，但是由于比较零散、庞杂，往往感到难以记忆。该类知识属于（）。
A.事实性知识
B.理论性知识
C.技能性知识
D.情意类内容
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B．研究性学习是以科学研究为主的课题研究活动
C．研究性学习侧重于对书本已有知识和结论的记忆和理解
D．研究性学习的内容是学生感兴趣的，因此能够充分调动学生的学
A.主要指学生应具备的，适应社会发展各种知识，各种能力的总和
B.主要指学会应具备的，适应社会发展的学习能力，研究能力，生存能力等多种能力的总和
C.主要指学生应具备的，能够参与各种活动，适应社会发展的各种能力和品格
D.主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力
B、能够以学生可以理解的方式讲解
C、能够及时发现与纠正学习过程中出现的错误
D、能够提供示范与指导
E、能够帮助练习与回顾所学的知识
F、能够激发学生竞争的心理
G、能够相互的鼓励与提供情感支持
H、能够形成不想拖后腿的“责任压力”
I、能够对比突出教师在解答问题方面具有的权威性
A.学校教育应注重学生思维能力和解决实际问题的能力，而不应该注重学生学科基础和基本技能的培养
B.人是教育的产物
C.根据建构主义理论的知识观，在学习过程中，学生不仅理解新知识，而且对新知识进行分析、检验和批判
D.道家在教育作用上主张通过推行教育来建设一个民众平等、互助的“兼爱”社会
A．社会文化环境日趋开放，但学生仍应严格遵从以往的伦理
B．大学生作为接受知识最前沿的群体，社会不需要对他们进行引导
C．广州大学教育科学研究所德育问题专家骆风教授认为大学生出现婚前性行为能够理解，而且应给予相应指导
D．广州大学教育科学研究所研究认为婚前性行为“宜疏不宜堵”
A.在数学教学过程中，不仅应使学生掌握数学知识的概念、定理、公式等，还应理解数学知识的来龙去脉，应注重知识的产生过程，而不是孤立地记住一些数学结论
B.在表示数学知识时，要根据学生的情况，考虑是通过一系列实例呢，还是通过一些概念和原理，或是一系列符号
C.在数学教学过程中，应把学习过的数学知识按一定的方式构造好，以便于学生记忆和保持
D.为了“迁移”做好充分的准备，应使学生对数学基本原理有深刻的理解，从而根据原理的结构，把掌握的模式应用到类似的事物中
E.要使学生享受到数学智力活动的乐趣，把从中得到的愉悦作为鼓励学生学习的重要手段
A.具有信息素养的学生能够确定所需信息的性质和范围
B.具有信息素养的学生能够有效和高效地获取所需信息
C.具有信息素养的学生能评价信息及其来源并将选取的信息整合入其知识基础和价值体系中
D.具有信息素养的学生，不论是个人或作为小组成员，都能够有效地利用信息达到特定的目的
（）是学生掌握知识过程的中心环节。
A.知识的学习
B.知识的记忆
C.知识的理解
D.知识的应用
