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第1题
科尔伯格认为，儿童道德认知发展到“以社会契约和个人权利为定向”和“以普遍的伦理原则为定向”的阶段，儿童道德发展达到了（）水平。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.总习俗水平
第2题
科尔伯格的道德发展理论认为幼小衔接期的幼儿处于()。
A.前习俗水平的惩罚与服从定向阶段
B.前习俗水平的相对功利取向阶段
C.习俗水平的“好孩子”定向阶段
D.习俗水平的遵守法规和秩序定向阶段
第3题
以下说法正确的是（）
A.对偶故事法是皮亚杰研究道德判断时所采取的一种方法
B.皮亚杰把道德发展分为自我中心阶段、权威阶段、平等阶段和公正阶段
C.两难故事法是柯尔伯格研究道德发展水平时设计的方法
D.科尔伯格把道德判断分为三个水平：前习俗水平、中习俗水平和后习俗水平
第8题
根据科尔伯格的道德发展理论，处于前习俗水平的儿童道德判断主要是（)A．社会契约定向B．维护权威或
根据科尔伯格的道德发展理论，处于前习俗水平的儿童道德判断主要是()
A．社会契约定向
B．维护权威或秩序的定向
C．人际协调定向
D．惩罚和服从定向
第9题
研究者给花花讲述“海因茨偷药”的故事中，花花认为“海因茨应该去偷药，因为生命比偷东西”更重要。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，判断花花最有可能处于哪个阶段？（)
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.道德相对论阶段
第10题
在科尔伯格的道德发展阶段论中，寻求认可取向阶段，即“好孩子道德定向阶段”出现在（)在这一阶段，儿童认为凡是取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的行为才是好的，否则就是坏的。
A.前习俗水平
B.中习俗水平
C.后习俗水平
D.习俗水平
