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更多“你怎样理解“电气测量”这门课？一学期以来从中你感觉学到了什么…”相关的问题
第3题
设想你能在某一个学期对大学三、四年级学生的一个随机样本收集到他们所修课程的如下数据：标准化
的期终考试成绩、到课百分数、指示该课是否是学生的主修课的一个虚拟变量、学期开始前的累积平均学习成绩以及SAT分数。
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(i)你为什么会把这些数据归类为聚类样本？大致上，你预期能从一个典型学生得到大概多少次观测？
(ii)写出一个类似于教材方程(14.12)那样的模型，用到课率和其他特征去解释期终考试成绩。以s作为学生下标和c作为课程下标，对同一个学生哪个变量是不变的？
(iii)如果你把所有的数据混合起来并使用OLS，那么，对影响成绩和到课率的非观测学生特征，你正在做什么假定呢？SAT和学期前GPA在这方面扮演着什么角色呢？
(iv)如果你认为SAT和学期前GPA不足以刻画学生能力，你如何估计到课率对期终考试成绩的影响呢？
参考答案：
6.利用计量经济软件
中的“聚类”选项，便得到教材表14-2中混合OLS估计值充分稳健[即对复合误差(vit：t=1，···，T)中的序列相关和异方差性保持稳健]的标准误为：
(i)这些标准误与非稳健标准误相比一般如何？为什么？
(ii)混合OLS的稳健标准误与RE的标准误相比如何？解释变量是否随时间变化有什么关系吗？
第4题
本讲教学视频谈及这门课的三个教学目标。以下选项属于此三大目标的是（)。
A.课程结束时，修课者对中国现代文学名家有超越高中阶段语文学习的深度认识，跟随课程进度完成文本精读任务。
B.课程结束时，修课者应具备现代经典汉语文本的精读能力。对于代表中文较高成就的现代汉语文本，可藉由文本研读获得更深的理解和体悟。
C.课程结束时，修课者可养成良好的阅读和思考习惯，将较前更加热爱中文和汉语。
D.课程结束时，修课者将掌握各类语文考试阅读理解题的基本答题技巧，语文成绩大幅提升。
第9题
据中国新闻网20 1 0年1 2月11日报道，自2004年全球第一所孔子学院在韩国汉城正式揭牌以来，短短几
年时间，世界上不包括以汉语为母语的国家和地区，学习汉语的总人数已达4 000万，现有l 00多个国家近40 00所高等学校开设汉语课程。在这股“汉语热”中，中小学开设汉语课的热潮方兴未艾。开设汉语课的中小学数量，美国有4 000多所，英国5 2 00多所，澳大利亚1 5 00多所，泰国1 0 00多所。中小学生学习汉语人数，美国已超过1 6万人，法国4．6万人，澳大利亚l 2万人，泰国超过5 0万人。为了适应日益庞大的汉语学习需求，中国国家汉办暨孔子学院总部已在9 6个国家和地区建立了3 00多所孔子学院和3 0 0多个孔子课堂。此外，还有5 0多个国家的2 6 0多个机构提出申请。2 0 1 0年孔子学院和孔子课堂共开设汉语课程1 万个班次，注册学员达到3 0万人。 另一则消息显示，2 0 1 0年1月，上海市6所大学各自进行了2 0 1 0年的自主招生考试。人们发现，其中有4所高校“不约而同”地未将语文列为考试科目；与此同时，有的高校明确规定报考考生不分文理科，必须进行英语、数学考试。 上面材料，引发了你怎样的思考？请根据你的思考，自拟标题，写一篇议论文。 要求：观点鲜明，论证合理，结构完整，语言流畅。不少于800字。
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第11题
One of the attractive features of the course was the way ______ （实践工作与这门课的理论部
One of the attractive features of the course was the way ______ (实践工作与这门课的理论部分相结合).
