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[单选题]
下列关于学前儿童心理健康的说法错误的是（）
A.学前儿童心理健康是动态的
B.学前儿童心理健康是静态的
C.衡量学前儿童心理是否健康，不能简单依照某些特征来进行判断
D.心理健康的学前儿童也可能存在某一方面的不足
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C.衡量学前儿童心理是否健康，不能简单依照某些特征来进行判断
D.心理健康的学前儿童也可能存在某一方面的不足
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A.学前儿童在游戏中常常满足于简单的重复
B.学前儿童出于内在动机参与游戏
C.游戏中的学前儿童是完全自主
D.学前儿童的科学游戏与成人的科学探索活动类似
A.20世纪80年代和90年代学前儿童科学教育的目标价值取向定位于为学前儿童的入学做准备
B.重视科学精神与人文素质教育
C.更大程度属于工具理性取向
D.更强调科学知识与科学技能的获得
A.学前时期儿童还不能够自发地模仿成人“画字”，探索与纸笔互动的经验
B.建立书写的行为习惯，是儿童最初积累的关于前书写的经验
C.学前时期儿童的“书写”并不是指儿童书写规范的汉字，而是指儿童能够涂画、模仿与书面文字相关的符号
D.汉语儿童前书写行为习惯的建立经历了三个阶段
A.学前儿童戏剧表演活动在内容与形式上都等同于成人的戏剧表演
B.学前儿童的戏剧表演活动遵循了戏剧表演的本质、外在形态和内在形态
C.学前儿童戏剧表演活动是指学前儿童通过模仿，以语言、音乐、动作、造型等为手段表达特定的主题的一种教育活动
D.与成人的戏剧表演相似，学前儿童戏剧表演活动由语言、音乐、美术等各个领域相互配合完成
A.培养学前儿童的学习兴趣、求知欲和良好的学习习惯
B.向学前儿童传授日常生活中的粗浅知识和技能
C.发展学前儿童的语言能力
D.发展学前儿童的智力，培养其高级智力活动技能
A.重视兴趣培养，让学前儿童从小养成勤于运动的习惯
B.注意体育活动中儿童的锻炼方式
C.专门的体育活动与日常活动相结合
D.锻炼与保护并重，注重学前儿童身体素质的提高
A.为学前儿童选编知识不应要求学科化
B.学前儿童自身的一切都应是课程内容所关注的
C.情景与活动应成为学前教育课程内容的根本来源
D.强调学前儿童与学前教育课程内容来源的关系是教育人本化的要求
