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古代诗歌阅读欣赏(11分)阅读下面这首古诗,完成下题。(11分)池上早秋【唐】白居易荷芰绿参差,新秋水

古代诗歌阅读欣赏(11分)

阅读下面这首古诗,完成下题。(11分)

池上早秋

【唐】白居易

荷芰绿参差,新秋水满池。

早凉生北槛,残照下东篱。

露饱蝉声懒,风干柳意衰。

过潘二十岁,何必更愁悲。

【注】①825年(唐宝历元年),白居易出任苏州刺史;次年作本诗,诗人36岁因病去职,与刘禹锡结伴归洛阳。②风干:柳树经秋,风吹叶落,暗指直己年迈体衰。

下列对诗歌的理解和鉴赏,不正确的两项是(5分)()

A.首联紧扣诗题“早秋”,描绘了一幅秋水满池、碧波荡漾,又有荷花菱芰辉映的画面。

B.“早凉生北槛”突出了早秋的天气特点,因为栏杆本身不会生凉,而是天气已生凉意。

C.颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象,使用了动静结合的写法,以衬托秋天的寂寥。

D.尾联的“何必更愁悲”跟刘禹锡《秋词》中的“我言秋日胜春朝”,在格调上颇为相似。

E.诗歌前六句写景,在结尾抒发了情感,诗情画意,融为一体,堪称写景诗的典范之作。

诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(6分)

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问题 1 答案解析:CD
问题 2 答案解析:
情感:尾联表达了作者看似解脱旷达实际上却是有苦说不出、有泪不能流的悲苦之情。(3分)作用:对全诗情感的抒发有强调的作用,使全诗的格调更加悲苦。(3分)

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第1题
阅读下面这首诗歌。完成题。 清溪行① 清溪以水清而闻名。诗人运用了什么表现手法来

阅读下面这首诗歌。完成题。

清溪行①

清溪以水清而闻名。诗人运用了什么表现手法来描写清溪水“清”的这一特点?请在颔联和颈联中,任选一联简要赏析。

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第2题
关于禅对诗的渗透,说法正确的是()

A.以禅入诗,把禅意引入诗中

B.以禅参诗,参禅的态度和方法去阅读欣赏诗歌作品

C.以禅衡诗,用禅家所谓大小乘、南北宗、正邪道的说法来品评诗歌的高低

D.以禅论诗,是用禅家的妙谛来论述诗歌的奥妙

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第3题
父亲多才多艺,在研究外国文学和影视文学方面的造诣,足以使专业人士______相看。(2)如果阅读古

父亲多才多艺,在研究外国文学和影视文学方面的造诣,足以使专业人士______相看。 (2)如果阅读古典作品,因受感动而去摹仿书中人物的行为,这就证明读者没有______能力,糊糊涂涂做了古代作品的俘虏。 (3)关于在市区修建大型运动场和游泳馆的议案,市府还要______。 填入划横线部分最恰当的一项是()。

A.刮目 鉴别 复议

B.侧目 鉴赏 复议

C.侧目 鉴别 附议

D.刮目 鉴赏 附议

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第4题
阅读舒婷诗歌《祖国啊,我亲爱的祖国》,完成下列各题我是你河边上破旧的老水车,数百年来纺着疲惫
阅读舒婷诗歌《祖国啊,我亲爱的祖国》,完成下列各题

我是你河边上破旧的老水车,

数百年来纺着疲惫的歌;

我是你额上熏黑的矿灯,

照你在历史的隧洞里蜗行摸索;

我是干瘪的稻穗;是失修的路基;

是淤滩上的驳船,把纤绳深深

勒进你的肩膊;

——祖国啊!

我是贫穷,我是悲哀。

我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊,

是“飞天”袖间

千百年来未落到地面的花朵,

——祖国啊!

我是你簇新的理想,

刚从神话的蛛网里挣脱;

我是你雪被下古莲的胚芽;

我是你挂着眼泪的笑窝;

我是新刷出的雪白的起跑线;

是绯红的黎明

正在喷薄;

——祖国啊!

我是你十亿分之一,

是你九百六十万平方的总和;

你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我,深思的我,沸腾的我;

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶,你的荣光,你的自由;

——祖国啊,

我亲爱的祖国!

(1)下列诗句节拍标注有误的一项是()。

A.我/是你簇新的理想,刚从神话的蛛网里/挣脱

B.我/是你雪被下古莲的/胚芽,我/是你挂着眼泪的/笑涡

C.我/是新刷出的/雪白起跑线;是/绯红的黎明/正在/喷薄

D.——祖国啊,我亲爱的/祖国!

(2)以下对这首诗的赏析,不正确的一项是()。

A.这首诗的一、二两节是写过去,“我”应当是指旧中国。

B.诗的第三节是写未来,这一节的内容实际是对祖国新面貌的展望。

C.这首诗全诗都用现在式,给读者浑然一新的感觉,又给人以强烈的现实感。

D.诗的前两节是铺垫,至第三至进入高潮,第四节全诗在高潮声中结束。

(3)关于这首诗的体裁,判断正确的一项是()。

①自由体新诗②现代格律诗③叙事诗④抒情诗⑤哲理诗⑥近体诗

A.①④B.①③⑥C.①④⑥D.②④⑥

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第5题
阅读谢冕《重新创造的艺术天地》中文段,完成下列各题从根本上说,文学的欣赏活动,凭借语言这种无
阅读谢冕《重新创造的艺术天地》中文段,完成下列各题

从根本上说,文学的欣赏活动,凭借语言这种无所不在的符号来进行,从符号再返回丰富的世界中来,这是一种再创造。诗歌的欣赏活动更是一种确切意义上的再创造。再创造的主要方式是想象活动。想象不仅对于诗人的创作是一种必要,对于读者的欣赏也是一种必要。可以认为,诗人通过想象创造出了诗的形象,读者通过想象正确地把握住诗人的艺术构思,并且丰富和再现诗人创造的形象。譬如艾青的《我爱这土地》,了解了这首诗的时代背景,开始进入对诗的本身的理解,这时,在眼前展示的是诗的形象,这是诗人想象的产物。欣赏活动可以认为是对于诗人想象活动的再经历和再体验。

《我爱这土地》的形象的核心,是一只不懈地为土地、河流、风和黎明歌唱,死后连羽毛也奉献给土地的多情鸟。诗人借这只鸟的形象来表达他热爱受苦受难的祖国和人民的情怀。读诗的全过程,想象活动,都是围绕这只鸟的形象而展开的。对于诗中爱国主义激情的把握,是通过对于这只热爱土地的鸟的想象而获得的。离开了这些,将一无所获。

当我第一次读崔颢的一首《长干曲》的时候,由于想象的展开所获得的愉快,至今还记得。这一首诗只有20个字:“君家在何处?妾住在横塘。停船暂借问,或恐是同乡。”整首诗不作任何描写叙述,但一个青年女子活泼、爽朗而又令人亲近的形象跃然眼前:长江上两舟相逢,一个船家女,主动打问迎面而来的男子家住何处,是哪里人,她不等对方答话,又立即作了自我介绍。后两句,可以理解为女子的自语,或理解为她因自己的热情主动而显得唐突,想极力掩饰自己的羞窘:“停船相问,别无他因,也许你我是同乡……”长江滔滔,两舟邂逅,一对青年男女的友好相遇所引起的新鲜与亲切之感,通过读者自由的想象,得到了显现。这是想象在欣赏中的作用,因此,我以为欣赏是一种再创造。

(1)写作诗歌时运用的想象与欣赏诗歌时运用的想象有何区别?()

A.写作时运用想象是创造艺术形象,欣赏时运用想象是丰富和再现诗中的艺术形象。

B.写作时运用的想象较欣赏时更多、更复杂。

C.写作时运用的想象较为单一,欣赏时的想象因人而异,没有定式。

D.写作时运用的想象是一次性的,欣赏时的想象可多次、重复性产生。

(2)下列选项中对上文理解不正确的是()。

A.欣赏是通过想象使文字符号重返丰富的现实世界,是一种再创造。

B.对诗歌的欣赏可认为是对诗人想象活动的再经历和再体验。

C.诗歌中的艺术形象都是诗人想象的产物。

D.《长干曲》中的青年女子形象是通过对她的动作、语言的描述显现出来的。

(3)文中所选诗例《我爱这土地》的核心形象是()。

A.土地B.飞鸟C.河流D.风

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第6题
阅读下面材料,选好角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于 600 的文章,除诗歌外,文体不限。传说,北

阅读下面材料,选好角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于 600 的文章,除诗歌外,文体不限。

传说,北山愚公家门前有两座大山挡住了路,他下定决心要把山平掉。河曲智叟笑他太傻,认为不可能。愚公回答说:“我死后有儿子,儿子死后有孙子,子子孙孙是没有穷尽的,这两座山可不会再增高了,凿去一点儿就少一点儿,终有一天要凿平的。”

作为愚公移山故事的发祥地,愚公移山的精神在河南薪火相传。广大乡村教师扎根基层,面对工作、生活上的困难,发扬愚公移山精神,艰苦奋斗,谱写了绚丽的人生篇章。

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第7题
阅读下面材料,选好角度,自拟题目,联系世界,写一篇不少于 600 的文章,除诗歌外,文体不限。传说,北

阅读下面材料,选好角度,自拟题目,联系世界,写一篇不少于 600 的文章,除诗歌外,文体不限。

传说,北山愚公家门前有两座大山挡住了路,他下定决心要把山平掉,河曲智叟笑他太傻,认为不可能。 愚公回答说: “我死后有儿子, 儿子死后有孙子, 子子孙孙是没有穷尽的, 这两座山可不会再增高了,凿去一点儿就少一点儿,终有一天要凿平的。 ”

作为愚公移山故事的发祥地,愚公移山的精神在河南薪火相传。广大乡村教师扎根基层,面对工作、生活上的困难,发扬愚公移山精神,艰苦奋斗,谱写了绚丽的人生篇章。

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第8题
文学阅读就是文学欣赏。()
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第9题
请阅读下面个歌词,写一篇不少于 600 字的读后感,题目自拟,诗歌除外。长大后我就成了你小时候我以

请阅读下面个歌词,写一篇不少于 600 字的读后感,题目自拟,诗歌除外。

长大后我就成了你小时候我以为你很美丽/领着一群小鸟飞来飞去/小时候我以为你很神气/说上一句话也惊天动地/长大后我就成了你/才知道那间教室/放飞的是希望/守巢的总是你/长大后我就成了你/才知道那块黑板/写下的是真理/擦去的是功利小时候我以为你很神秘/让所有的难题成了乐趣/小时候我以为你很有力/你总喜欢把我们高高举起/长大后我就成了你/才知道那支粉笔/画出的是彩虹/洒下的是泪滴/长大后我就成了你/才知道那个讲台/举起的是别人/奉献的是自己

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第10题
通过《毛毛早阅读》欣赏优秀文学作品32篇()
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第11题
朝为田舍郎,暮登天子堂。将相本无种,男儿当自强。少小须勤学,文章可立身。满朝朱紫贵,尽是读书人。这首诗歌描述的是我国古代的()。

A.井田制

B.分封制

C.科举制

D.九品中正制

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