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[单选题]
关于临床常用评估学生的观察法，以下说法不正确的是（）。
A.采用检查表法时，表中包括了学生正性和负性行为
B.等级评分法分为数字型分级和描述型分级
C.双极描述法是描述型分级的其中一种
D.“与其他护士一起工作时，处于领导地位”，该描述属于副词描述法
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C.双极描述法是描述型分级的其中一种
D.“与其他护士一起工作时，处于领导地位”，该描述属于副词描述法
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B.最常用的TR法虽与RHC检测结果高度相关，但准确性有限
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E.晚近对超声心动图评测PH的临床价值作用给予了重新定位
A.一种用于评估法布里病临床稳定性的新工具
B.可用于评估法布雷病患者治疗效果
C.可用于法布雷病患者诊断
D.可用于评估法布里病进展早期变化
E.AD均正确
A.评估学生的状况
B.文件夹评价主要是建构主义学习理论和加德纳的多元智力理论在教育评价上的应用
C.描述学生的学习过程和进步
D.展示学生学习的成就
E.从多角度、多侧面来判断每个学生的优点和可能性
B、慢性持续期或临床缓解期患者
C、重度-危重急性发作或近期曾口服糖皮质激素的患者在病情严重的哮喘急性发作时不能以吸入治疗替代全身糖皮质激素治疗，以免延误病情
D、慢性持续期或临床缓解期患者可选用雾化吸入布地奈德混悬液作为长期控制治疗，起始治疗剂量0.7-0.75mg/次，5次/d，1-3个月后进行评估
E、对于危及生命的重度哮喘急性发作，在使用速效支气管舒张剂和全身用糖皮质激素的初始治疗基础上，联合高剂量雾化吸入布地奈德
A.可以独立于临床信息进行解读
B.只适用于直径1.5mm以上的冠脉评估
C.只反映冠脉病变最严重的部分
D.不能反映所有狭窄部位和范围
E.不能替代描述性报告(描述每一支冠脉情况的报告)
心理评估的常用方法不包括（）。
A．调查法
B．测验法
C．个案法
D．观察法
E．作品分析法
