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[单选题]

:教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的_______,而是帮助他们了解规范应该如何形成,自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说,我们不应该教他们如何听话,而是教他们学会如何自己管理自己,如何_______不合理的社会规范,创造新的制度。 填入画横线部分最恰当的一项是()。

A.规则 遵守

B.规范 挑战

C.规范 调整

D.规则 打破

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第1题
:教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范,而是帮助他们了解规范应该如何形成,自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说,我们不应该教他们如何听话,而是教他们学会如何自己管理自己,如何挑战不合理的社会规范,创造薪的制度。这段文字最可能批判的是:()。

A.阻碍学生进行创新

B.一味地要求学生循规蹈矩

C.不为学生提供社会实践的机会

D.不注重提高学生自我管理能力

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第2题
教育目标不是教学生如何遵守别人为自己制定的规范,而是帮助他们了解规范应该如何形成,自己如何参
与创造合理的社会规范。换句话说,我们不应该教他们如何听话,而是教他们学会如何自己管理自己,如何挑战不合理的社会规范,创造新的制度。这段文字最可能批判的是()

A.阻碍学生进行创新

B.一味地要求学生循规蹈矩

C.不为学生提供社会实践的机会

D.不注重提高学生自我管理能力

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第3题
以下说法有误的一项是()。

A.大学教育的重要目标在于培养具有民族精神的知识分子而非术业有专攻的专家

B.我们的民族精神需要在知识分子群体中获得其自我意识和自我表达

C.对于通识教育的培养目标和教学方法的探索有利于补救单纯的功能主义的教学体制

D.大学生在市场经济中获得自己的一席之地与志存高远的人生理想并不矛盾

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第4题
某学校开展青年教师赛课活动,张老师认真研读教材,依据课程标准制定教学目标,运用新教育理念设计教学过程和教学方法,制作了精美的教学课件,为参加比赛做好准备。讲课之后,评委向张老师提出了一些具有教育前沿发展趋势的问题。张老师根据自己日常学习和体会,迅速做出恰当、合理的回答,赢得了评委的好评。张老师参加赛课的过程反映了教师工作具有()

A.示范性与细致性

B.复杂性与创造性

C.全面性与榜样性

D.主体性与长期性

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第5题
下列属于认知领域理解层次的教学目标是()

A.能执行整体护理的工作程序

B.正确说出影响人需要满足的主要因素

C.比较干热消毒与湿热消毒,正确说出两者之间的异同点

D.能运用所学公式,计算不同氧浓度的每分钟氧流量,正确率达100%

E.用自己的语言解释何谓教育机智

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第6题
在教育活动中,学生不是被动的加工对象,而是具有主体性的人。主体性是学生在教学中的主观能动性,其
内涵不包括()。

A.选择性——学生在教育过程中可以在多种目标、多种活动中进行抉择

B.调控性——学生可以对自己的学习活动进行有目的的调整和控制

C.创造性——学生在教育活动中可以超越教师的认识,超越实践局限,科学地提出不同的观点

D.间接性——学生学习的内容以间接经验为主,是以书本知识的形式体现出来的文化遗产

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第7题
《临床操作技能床耪教学活动指南》中的教学目的,体现了()

A.以病人为中心的基本要求

B.以胜动为向的教育理念

C.以拓展操作技能为主要内容

D.以提高技能考核成绩为目标

E.以学员为中心的住培体系

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第8题
在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的是()的课程与教学目标。

A.行为性

B.普遍性

C.表现性

D.生成性

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第9题
教师教学生为人之道,首先自己应行为人之道,这体现了教师职业道德基本原则中的()原则。

A.教书育人

B.为人师表

C.依法从教

D.教育人道主义

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