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[主观题]

在教育活动中,学生不是被动的加工对象,而是具有主体性的人。主体性是学生在教学中的主观能动性,其

内涵不包括()。

A.选择性——学生在教育过程中可以在多种目标、多种活动中进行抉择

B.调控性——学生可以对自己的学习活动进行有目的的调整和控制

C.创造性——学生在教育活动中可以超越教师的认识,超越实践局限,科学地提出不同的观点

D.间接性——学生学习的内容以间接经验为主,是以书本知识的形式体现出来的文化遗产

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第1题
在语文教学活动中,学生是积极主动的参与者,而不是被动的服从者。()
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第2题
学生是具有主观能动性的活生生的人,是认识和实践活动的主体,是学习的主人。学生始终是教育过程的主动参加者,而不是被动的接受者。()此题为判断题(对,错)。
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第3题
在教育活动中,教师负责组织引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。这句话的意思
是()。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.教师在教育活动中发挥主导作用

D.学生在教育活动中发挥主导作用

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第4题
教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点,认为学习是一种()过程,是学生对知识的一
种主动建构过程。

A.强化反应

B.记录信息

C.反复记忆

D.认知加工

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第5题
孔子.中国春秋末期的思想家和教育家,儒家思想的创始人。孔子的教育活动不但培养了众多学生。而且他
在实践基础上提出的教育学说,为中国古代教育奠定了理论基础。下列观点中不是他提出的一项是()。

A.温故而知新

B.学而不思则罔,思而不学则殆

C.三人行必有我师

D.玉不琢,不成器;人不学,不知道

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第6题
在每个学生的心灵深处,都有一根独特的琴弦,一经波动就会发出一种独特的音响。教师要想使学生能够
与自己所开展的教育活动产生______,就必须首先与学生的心弦对准音调,即对学生有深刻的而不是______的了解。没有了解的爱,只能是盲目的爱;没有了解的教育,只能是主观主义的教育。

依次填入划横线部分最恰当的一项是()。

A.共鸣 肤浅

B.共鸣 轻浮

C.共识 肤浅

D.共识 轻浮

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第7题
学生在学校教育过程中既是教育对象,又是教育活动的主体。()
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第8题
由于教师是教育过程的组织者、领导者,学生是教师教育实践活动的作用对象,是被教育者、被组织者、被领导者;学生具有可塑性、依附性和向师性。学生是具有主观能动性的人;学生在接受教育的过程中,也具有了一定的素质,可以进行自我教育。这些观点说明,在教育过程中,学生()。

A.是教育的客体

B.是自我教育和发展的主体

C.既是教育的客体,又是自我教育和发展的主体

D.是不断发展变化中的人

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第9题
真正的教育不是“告诉”,有意义的知识并非是教师____地教给学生的,而是,学生在具体情境中通过____
而____的.

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第10题
:人在知觉过程中,不是()地把知觉对象的特点登记下来,而是以过去知识经验为依据,力求对知觉对象做出某种解释,使它具有一定的意义。

A.被动

B.主观

C.积极

D.简单

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第11题
人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是()。A.教师文化B.学生

人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是()。

A.教师文化

B.学生文化

C.校园文化

D.活动文化

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