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第1题
不属于陶行知的名言是（)。A.捧着一颗心来，不带半根草去B.有一分证据说一分话，有七分证据不说八分
不属于陶行知的名言是()。
A.捧着一颗心来，不带半根草去
B.有一分证据说一分话，有七分证据不说八分话
C.千教万教教人求真，千学万学学做真人
D.生活即教育，社会即学校
第2题
教育史上，最先突出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育学孔子。他从自己长期的教学实践总结出“
不愤不启，不惟不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》中也提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也有著名，他的名言是：一个坏的教师送真理，一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。那么，什么是启发性原则？作为一名教师，在教学中应该如何贯彻启发性原则呢？
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第4题
2011年4月20日，清华大学迎来了百年校庆，我国教育事业的发展蒸蒸日上，关于教育事业的发展，说法正确的是()。
A.我国私学产生于春秋时期，以孔子办得私学规模最大，影响最为深远
B.汉代设立的国子监是中国专门设立的教育管理机构之始，一直延续到清代
C.京师大学堂是我国近代第一所国立大学，是新文化运动与“五四运动”的发祥地
D.“人民教育家”陶行知提出“知行教合一”的教育理念
第5题
我国明代教育家王阳明指出：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽,舒畅之则条达，摧扰之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能巳。”这述及的教育原则是（）。
A.知行统一原则
B.因材施教原则
C.尊重学生原则
D.疏导原则
第8题
下面是著名的教育家霍懋征老师的故事：她教小学四年级的时候，班级转来一个女孩。每次上课提问，女孩
都举手，每次提问都答不上。霍老师在课下找这个学生谈话，问这个女孩是怎么回事。女孩回答说自己不会所以答不上。霍老师说不会是不能举手的，会才能举手。女孩说，老师，我不举手同学们该说我学习不好，该看不起我了。霍老师很震动，就对这个女孩说：“老师知道了。我们这样你看好不好，你会的时候举右手；不会的时候就举左手，老师好知道什么时候提问你。”就这样一个简单的左手和右手的师生约定，使这个学生很快在学习上追了上来。问题：左手与右手，看似简单，却是一个教育家教育观的表达。请你对霍老师的教育观进行评价。
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