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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

在课程的心理学基础中,强调“生成性目标”和意义建构的心理学派是()。

A.行为主义

B.人本主义

C.建构主义

D.认知主义

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第1题
()是课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标。

A.总体目标

B.中期目标

C.生成性目标

D.预成性目标

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第2题
什么是生成性和表现性课程与教学目标?在课程与教学实践中我们应该怎样对待这两种目标模式?

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第3题
()强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标

A.表现性目标

B.生成性目标

C.行为目标

D.操作性目标

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第4题
在课程目标的不同价值取向中,()反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向。

A.行为目标

B.表现性目标

C.生成性目标

D.预设性目标

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第5题
()是在教育过程中生成的课程目标。

A.行为目标

B.表现性目标

C.生成性目标

D.预设性目标

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第6题
下列哪一项不是三大目标取向中的目标?()

A.行为目标

B.生成性目你

C.决定性目标

D.表现性目标

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第7题
幼儿园课程在考虑心理学基础的同时,不需要考虑哲学和社会学两个基础。()
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第8题
新课程强调课堂教学的生成性,生成性课堂应该是什么?()

A.完全不可预测的

B.学生构成的

C.生成和预设相结合的

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第9题
内科护理学在课程结束后采用百分制试卷的形式,对学生进行考核,用以了解学生是否已经达到了教学大纲所规定的目标。这属于()。

A.总结性评估

B.形成性评估

C.诊断性评估

D.目的性评估

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第10题
德育活动课程以培养学生道德理智和道德实践能力为目的,主要体现了()的特征。

A.实践性

B.主体性

C.认知性

D.生成性

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第11题
根据课程评价的作用和性质,可以将课程评价分为()
根据课程评价的作用和性质,可以将课程评价分为()

A、形成性评价

B、形成性评价与总结性评价

C、目标本位评价

D、目标游离评价

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