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题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

较低结构化的综合性主题课程,是以()的学习为主的课程,旨在以主题为出发点,拓展与主题关联的问题和概念。

A.记忆

B.建立联系

C.儿童自我探索

D.发现

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第1题
较低结构化的综合性课程中教育活动也有两种倾向,一是以教师计划为主,二是以儿童生成活动为主。()
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第2题
高结构化的课程使综合性课程的优势表现得并不突出,使教师实施上难以把握。()
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第3题
结构化程度高的幼儿园健康课程反映的是以()为中心。

A.儿童

B.课程的行为目标

C.结果

D.教师

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第4题
单元主题活动的特点是()。

A.教学过程的操作性

B.课程实施途径的多样性

C.课程内容综合性

D.教学方法的活动性

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第5题
通过()而形成的综合性课程是最为常见的。

A.专题的综合

B.幼儿园环境的综合

C.主题的综合

D.发展方面的综合

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第6题
较低结构化的综合课程中教育活动不包括()

A.两种倾向教育活动的有机结合

B.儿童生成为主动的教育活动

C.课程内容计划为主的教育活动

D.教师计划为主的教育活动

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第7题
研学课程主题设计中提炼课程标题环节分为:()。

A.掌握研学课程主题命名的基本原则

B.理解研学课程主题的意义

C.了解研学主题的目的

D.掌握研学课程主题命名的一般方法

E.掌握研学课程主题命名的常用技巧

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第8题
综合性课程的几种综合方式是()。

A.学科的综合

B.发展方面的综合

C.通过专题的综合

D.通过幼儿园环境的综合

E.通过主题的综合

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第9题
研学课程主题是研学课程的主要内容,目标的制订和主题密不可分。()
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第10题
研学课程主题设计是研学课程设计中的重要一环,它关系着研学课程的设计以及课程实施的顺利进行。()
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第11题
在一次具体的研学课程当中,研学主题广义和狭义的概念是原因与结果的关系,即()

A.研学课程的内容基于对学校研学课程需求的调查及分析

B.要明确研学课程的方向

C.研学课程主题的设计是一个从概括到具体的过程

D.要确认研学课程的主题的主旨

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