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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

课堂上，几位同学对于什么样的生命才有价值进行了一番讨论。其中观点正确的是（）①一个对他人有帮助的人的生命就是有价值的生命②过好每天，让自己的生活有意义，充实的生命就是有价值的生命③人的生命的价值只有活着的时候才存在，死后就没有什么价值了④生命的意义就在于你为国家社会多作贡献，这样的生命才是有价值的生命

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

答案

B、①②④

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第1题

在课堂上，老师结合热点与同学讨论物理问题，加强了对物理安全性问题的认识。老师的这种教学方法依据是（）

A.遵循抽象到直观，直观到实践的过程

B.体现了学生实现自身价值目标的过程

C.间接学习的过程

D.以交往为背景和手段的过程

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第2题

教师在课堂上的主要精力通常应该花在整体上，而不是个别学生身上，这是一种什么样的课堂管理理念（)？

A.预防意识

B.大局意识

C.合理的期望值

D.人文意识

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第3题

有老师说，当学生在课堂上出现不良行为时，他在不到万不得已的情况下，是不会把学生赶出教室的。这体现了一种什么样的课程管理理念（)？

A.大局意识

B.预防意识

C.合理的期望值

D.人文意识

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第4题

课堂上小童做出一些怪异行为，引起了同学的注意，此时教师最为适宜的处理策略是（)A.言语提示B.反

课堂上小童做出一些怪异行为，引起了同学的注意，此时教师最为适宜的处理策略是()

A.言语提示

B.反复提示

C.应用后果

D.有意忽视

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第5题

某学生在课堂上积极举手、强先回答老师问题会获得老师表扬、同学的赞赏，这主要是他受到回避失败动机所驱动。（）

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第6题

数学课上，老师把某学生对数学题的创新性解法，冠以该同学的名字写在黑板上，该同学在课堂上介绍自己的解题思路，犹如做学术报告。说到精彩处，全班报以热烈掌声，该同学连声道谢，班级呈现和谐合作的景象。这是一种德育渗透（）

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第7题

“为学莫重于尊师。”下列同学的行为不恰当的是（）

A.小宇在课堂上认真听讲，从不打闹

B.小冰对老师的批评指正很反感

C.文文见到老师主动打招呼问好

D.何凯自觉遵守纪律．积极完成作业

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第8题

王芯常在课堂上玩手机，同学肖娜提醒他学校规定不能在课堂上玩手机，可王芯不听，因此肖娜认为王芯

不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，肖娜的道德发展处于哪一阶段？（）。

A.惩罚和服从

B.相对功利

C.遵守法规

D.道德伦理

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第9题

班里有个小男孩叫小明。他在所有学科的课堂上都总是东张西望，手脚一刻也不闲着，难以自制。做作

业拖拖拉拉、粗心大意，还经常出现揪女生头发、与男生打闹的行为，学习成绩自然不佳。如果你是班主任，预判这样的学生属于什么样的特殊教育需要？应如何采取教育措施？

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第10题

“测定反应速度”实验的问题情景是这样的，一位同学掷来一个苹果，你不假思索的接住了。你的同学：“反应真快。”根据这个情景，某班同学提出了下列四个问题，请判断哪个最适合在课堂上探究？（）

A.反应速度与性别有关吗

B.反应速度与年龄有关吗

C.反应速度与测量时间有关吗

D.反应速度与身体状况有关吗

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第11题

中学生小颖在学校喜欢参加各项课外活动,在公开场合不怯生,能够很好地表现自已；在课堂上能比其同学更快地掌握新知识,但学习并不深入,不求甚解。由此可以推断,小颖的气质类型最有可能属于（）

A.多血质

B.粘液质

C.胆汁质

D.抑郁质

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