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[判断题]

初一上学期语文的必读名著阅读为《朝花夕拾》、《骆驼祥子》,下学期语文的必读名著为《西游记》《海底两万里》()

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第1题
(广东省惠州市2019-2020学年九年级上学期第2次联考语文试题)下列对病句的修改不正确的一项是()

A.近年来科学家发现了一种憎水玻璃,为戴眼镜的人解除了苦恼。

B.这种种子要不要换,在领导和群众中广泛的引起了讨论。(将广泛的引起了讨论改为引起了广泛的讨论)

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第2题
开学了,为把素质教育落到实处,某中学语文老师为同学们确定了学期素质教育目标:“每个月读一本名著,识两位名人,听三首名曲,品四幅名画,背五首古诗。”该教师的做法()

A.干扰了学生学习的节奏

B.优化了学生学习的方法

C.窄化了素质教育的内涵

D.指明了素质教育的途径

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第3题
所谓“重读”,并非“再看一遍”,也非多看几遍。“重读”应是指把名著完全置于新的阅读空间之中,即对名著
进行主动的、参与的、创造性的阅读。而这首先需要阅读者在面对名著时有一种开放的阅读心态,同时应该破除过去的在某种力量束缚下的阅读方式,在心态上积极开辟多向多层次的思维格局,培育自身的建设性的文化性格。下面段话中提到的“名著需要重读”的“重读”理解不正确的一项是:

A.破除陈旧的阅读方法,用开放的阅读心态去阅读

B.不同的人生阅历和文学修养,重读名著会产生不同的情感体验和生命感悟

C.破除简单化的思维格局,用多向多元多层次的思维格局去阅读

D.对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读

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第4题
下面关于《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》等名著读书笔记,哪一项有错误()

A.三调芭蕉扇时,在众神佛的帮助下,孙悟空调得芭蕉扇,灭了火焰山的火,师徒继续西行取经

B.《朝花夕拾》中《父亲的病》一文,叙写了当地几个医生为我父亲治病的情形,医生开的药方里常有奇特的药引

C.《西游记》中,孙悟空在铁扇公主处未借到真扇,就偷了牛魔王的坐骑,假扮牛魔王骗得真扇,后被牛魔王所扮的唐僧骗了回去

D.《西游记》中,花果山上的一块仙石产一石卵,见风化作石猴。石猴率先发现水帘洞,众猴称他为千岁大王,自此遂称美猴王

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第5题
7%的人表示是通过“电子书”。换言之,有很多人是通过其他方式阅读和了解名著的,名著的文化精髓还是能够得以传播的。我们大可不必为文学名著的不被阅读而悲催,因为文学本来就是小众化的。这段文字旨在说明:

A.青少年远离名著这一现实状况不可避免

B.越来越多年轻人通过其他途径阅读名著

C.小众化的文学名著不被阅读属于情理之中

D.名著文化精髓的传播不受阅读群体的左右

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第6题
某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法()

A.正确,幼儿园有权安排教学活动

B.不正确,这些内容应设在大班下学期

C.正确,有利于实现幼小衔接区

D.不正确,不利于幼儿的身心发展

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第7题
名著需要重读,如果仅仅停留于“看几遍”,那也许只是“无用的重复”。“重读”应是指把名著完全置于新的
阅读空间之中,即对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。 对这段话中提到的“名著需要重读”的“重读”,理解不正确的一项是 ()

A.对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读

B.破除陈旧的阅读方式,用开放的阅读心态去阅读

C.破除简单化的思维格局,用多向多元多层次的思维格局去阅读

D.为提高自身的文化修养、培养自身的文化性格而阅读

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第8题
阅读下述案例,请分别用三种学习动机理论,对小明厌学、弃学的行为作出解释。 小明在初中学习阶
段,成绩一直居于班级前列。中考时发挥得不太理想,考分比重点高中录取分数线低5分。父母设法让小明进入一所市重点高中就读。进入高中学习的头几个月,小明心想不能辜负父母的期望,铆足了劲,刻苦学习,成绩也一直居于班级平均线以上。可是第一学期末的两次年级统考中,小明成绩的总分排名却落到班级第37名。寒假中小明没休息,希望通过加班加点复习,迎头赶上。但第二学期开学后的几次测试中,小明的成绩一直没有起色,上课的时候,老师也很少让他回答问题。特别是数学成绩经常在班级倒数十名的圈子里徘徊。小明开始怀疑自己头脑是不是缺乏数学细胞。原来语文一直是小明的优势学科,现在也开始明显退步。自此以后,小明就提不起精神,不想看书。有时放学回家连书包也不动。近来已经有一个月没有上学了,父母对小明批评过,也骂过,都无效果。

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第9题
小学语文教学发展趋势:识字为根,阅读为源,习作为本。()
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第10题
下列文学常识和名著阅读表述有误的一项是()

A.张中行,学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等

B.说是古代一种说明性的文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想,写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼

C.铭是古代的一种文体,用于述功记行或警诫劝勉,文辞精练有韵

D.驿路梨花借用了南宋诗人陆游《闻武均州报已复西京》中的诗句

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第11题
结合叶圣陶先生以下的几个论述,分析阅读教学中学生独立阅读能力的培养:(1)“语文教学之一个目的为使学生练成读书之本领。课本必须善读,一也;因善读课本而自能读其他书籍报刊,二也;二者皆能做到,乃为达到目的,教学成功。”(2)“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一而反三,练成阅读和作文的熟练技能。”(3)“语文教本不是个终点……目的却在阅读种种的书。”

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