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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

“（）”派认为教学的主要任务在于使学生的天赋官能或能力得到发展，知识的传授和学习则无关紧要

A.实质教育

B.传统教育

C.现代教育

D.形式教育

答案

D、形式教育

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第1题

形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识．（)

形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识．()

参考答案：错误

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第2题

在近代教育史上，______论者强调教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则

无需进行特别的培养和训练。

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第3题

教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学生的智力开发无须特别训练，这是形式教育论的观点。（）此题为判断题(对，错)。参考答案：错误

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第4题

在近代教育史上认为教学的主要任务在于发展智能而不注重知识实用意义的理论是（）

A.传统教育论

B.现代教育论

C.形式教育论

D.实质教育论

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第5题

洛克认为，教学的主要任务是发展学生智力，这一观点体现的教学理论是（）

A.现代教育理论

B.实质教育理论

C.形式教育理论

D.传统教育理论

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第6题

罗杰斯认为,教师的主要任务是（）

A.教学生学习知识

B.教学生如何学习

C.为学生提供各种学习资源

D.提供一种促进学习的气氛

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第7题

形式教育论者认为（)

A.教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系

B.教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识

C.教学过程的主要任务是训练学生的思维形式

D.教学过程中，知识的传授是无关重要的

E.教学过程中，学生的认识能力无需专门训练

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第8题

形式教育论和实质教育论是关于课程设置和选择教材的两种对立的教育理论，二者根本的分歧在于（）

A.前者偏重使学生获得有用的知识，后者偏重官能的训练和能力的发展

B.前者认为只有感觉经验是实实在在的东西，后者只相信理性的可靠

C.前者强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯二途径，后者认为知识的获得主要是通过经验的积累和联系

D.前者重视学科的形式训练价值，后者重视自然科学知识的教学

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第9题

赵老师认为科任教师的主要任务就是将专业知识传授给学生，所以教师应该在专业领域中不断拓展知识的深度、广度。他认为老师和学生建立友谊般的师生关系会影响教师的权威性，对于学生的学业来说弊大于利。对于赵老师的观点，以下正确的是（）

A.赵老师的观点不正确，良好的师生关系是教学活动顺利进行的重要条件

B.赵老师的观点不正确，建立友谊般的师生关系虽然会降低教学效率但能营造和谐的教学气氛

C.赵老师的观点正确，教师应与学生保持一定距离才能树立其权威性

D.赵老师的观点正确，良好的师生关系在学科教学上并无显著促进效果

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第10题

“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”1.这一观点反映的是。3.在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（）。4.我国正式颁布的第一个现代学制是（）。5.在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为

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第11题

教学的最高目标在于通过（）尽可能的发展学生的个性，强调学生个性的自我实现，使学生通过教育具有独立的人格和独立的能力，最终能够达到成熟，摆脱教育，从受教育的状态中解脱出来。

A.教育

B.教学

C.交往

D.活动

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