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[主观题]

以下选项无益于学生自我效能感的是()A.其能力的学习任务和测验B.开展不同层次和主题的竞赛C.定

以下选项无益于学生自我效能感的是()

A.其能力的学习任务和测验

B.开展不同层次和主题的竞赛

C.定期公布学习成绩的排名

D.经常性地肯定学生的努力

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第1题
自我效能感是一种良好的心理品质,它让学生对自己的行为效果产生良好的预期,从而增强其发展积极行
为的内在动力。培养学生的自我效能感的最佳途径是帮助学生()。

A.全面认识自己.特别是多看到自己的长处

B.创造成功的记录,产生成就感

C.观察和学习榜样,反省自身的不足

D.树立高远的目标,激发创造的潜能

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第2题
学生的学习行为是为了得到某种报偿,持此观点的是()。A.强化理论B.归因理论C.成就动机理论D.自我

学生的学习行为是为了得到某种报偿,持此观点的是()。

A.强化理论

B.归因理论

C.成就动机理论

D.自我效能感

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第3题
“学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到赞赏、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动
机理论是()。

A.成就动机理论

B.归因理论

C.强化理论

D.自我效能感理论

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第4题
学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素。学生的学习成功经验越多,其自我效能感就会越强。

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第5题
如何增强学生的自我效能感?
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第6题
阐述自我效能感理论,谈谈如何提高学生的自我效能感
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第7题
学习能力感又称“自我效能感”,指的是学生在学习上的自信心,即对自己学习能力的客观评价。()
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第8题
教师对自己教育能力高低的判断以及对自己教学效果好坏的认识和评价就是()。

A.个人教学效能感

B.教师的自我效能感

C.一般教育效能感

D.学生的自我效能感

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第9题
下列不属于优秀教师的自我效能感表现的是()

A.有个人成就感

B.认为从事的教学活动很有价值

C.对学生有负向的期望

D.对学生的学习负有责任

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第10题
对学生自我效能感影响最大的因素是()。

A.个人的成功或失败的经验

B.他人成功或失败的经验

C.个体的身心状态

D.个人的知识水平

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