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更多“()是在头脑中保存个体经验和加工、提取信息的心理过程。”相关的问题
A.要结合时代发展和个体需要来进行阅读
B.信息化浪潮对人们的生存方式产生了重大影响
C.新时代要求我们读书必须深入
D.阅读能够帮助我们能更好的适应社会变化
A.要结合时代发展和个体需要来进行阅读
B.信息化浪潮对人们的生存方式产生了重大影响
C.新时代要求我们读书必须深入
D.阅读能够帮助我们更好地适应社会变化
个人接受外界信息后，在头脑中进行加工处理，此过程属于
A.人际传播
B.自我传播
C.群体传播
D.组织传播
E.大众传播
A.触类旁通
B.循序渐进
C.集思广益
D.融会贯通
A.个体自出生以来在学校生活中获得的文凭、学历等
B.个体自出生以来全部的成长经历
C.个体自出生以来，在与他人、社会、和环境的相互作用中获得的丰富而积极的社会体验、经验、阅历和生存方式等
D.个体自出生以来，在与他人的相处中获得的经验和体验
在日常生活和观察事物之时，我们经常说“机遇偏爱有准备的头脑”。这话强调的是（）。
A.要充分发挥主观能动性
B.在认识事物时要有理性的指导
C.获得感性经验的重要性
D.对每一件事物都要细心观察
阅读以下文段，回答 41～45 题：
随着信息理论、计算机模拟等研究的进展，人们试图将人类学习的过程与计算机处理信
息的过程进行类比。依据信息加工观点，所有的学习过程都是通过一系列的内在心理动作对
外在信息进行加工的过程，这个信息加工的过程主要包括信息的输入、加工处理与输出。根
据信息加工观点，研究者提出了各种各样的学习的信息加工模式。这里介绍由梅耶提出的一
种简化的学习过程模式。
为了更好地掌握梅耶的学习过程模式，我们需要先了解几个相关的概念，如短时记忆、
工作记忆、长时记忆。短时记忆是指信息被稍加注意而在头脑中保持很短的一段时间(大约
30 秒左右)的记忆，其容量只有 7±2个信息单位。工作记忆实际上即短时记忆，是同一概念
的两方面，工作记忆侧重于功能，短时记忆侧重于储存的时间。长时记忆是指信息经编码进
入长期记忆库，并保持在 1 分钟以上乃至终身的记忆，其容量很大，可以储存大量的信息。
短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。一般而言，只有经过复述，并了解
信息之间的意义与联系，这样才能产生长时记忆。
根据梅耶的学习过程模式，学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意，通过注意来选
择与当前的学习任务有关的信息，[ ]其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有
知识。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系，并与激
活的原有的信息相联系。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件
下，学习者激活、提取有关信息，通过外显的反应作用于环境。简而言之，新信息被学习者
注意后，进入短时记忆，同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆。新旧信息相互
作用，产生新的意义并储存于长时记忆系统，或者产生外显的反应。
41.本文所说的短时记忆指的是()。
A.容量有限的记忆
B.被稍加注意后保存的记忆
C.储存时间很短的记忆
D.侧重于功能方面的记忆
人际传播是
A.共享信息的最基本传播形式
B.组织以外的小群体的传播活动
C.媒体组织采用现代机器设备，通过大批复制并迅速地传播信息，从而影响庞杂的受众的过程
D.有组织、有领导进行的有一定规模的信息传播
E.个体接受外界信息后，在头脑中进行信息加工外处理过程
创建改进方案的方法中，头脑风暴法和哥顿法的区别在于()。
A．是否以会议的形式进行
B．是否由熟悉业务并有经验的人员参加
C．是否会议只能解决一个问题
D．是否是国外在提出方案阶段使用较多
罗杰斯认为，在经验中能被觉知或意识的部分，加上个体对其赋予的意义，二者的总和称为
A、场
B、能量场
C、现象场
D、意义场
E、心理场
