题目内容
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[单选题]
一个4—5岁的孩子看到同伴在摔玩具，他不会仅仅认为同伴在生气，还明白同伴是因为“玩具坏了不能玩儿”才生气，由此，这个孩子会进行推理：如果玩具修好又可以玩儿的话，同伴就不会再生气了。上述案例表明，学前儿童在认知他人情感时，学会了运用()。
A.心理线索
B.移情
C.情境线索
D.表情线索
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A.给孩子买一个同样的玩具
B.引导孩子和对方交换玩具玩
C.引导孩子和对方一起玩那个玩具
D.告诉孩子，他自己的玩具比同伴的那个玩具好玩多了
A.如何帮助宝宝摆脱不合群带来的不良影响
B.宝宝不合群的原因
C.尊重孩子的天性
D.不同的宝宝有不同的气质
A.独自游戏阶段
B.合作游戏阶段
C.联合游戏阶段
D.平行游戏阶段
A.小班幼儿人数较多
B.小班幼儿喜欢模仿，当看到同伴玩一个玩具时，自己也想玩
C.小班幼儿集体活动多，需要使用相同玩具
D.小班幼儿不需要种类丰富的玩具
A.非常整洁、一尘不染的家庭幸福指数低
B.在整洁的家庭中，孩子一般不轻易玩玩具
C.家庭还总有成员比较挑剔，这个家庭会非常整洁
D.家庭幸福指数高低取决于家庭是否有挑剔的成员
有人说作为诗人的徐志摩是一个孩子。那是一个聪明伶俐的孩子，但这个孩子永远也长不大。他对周围的一切怀有难以满足的无穷的好奇，不分辨是清醒的还是梦幻之中的世界。他不懂得去憎恨任何人，也不相信任何人真的会喜欢他。人生的经历并没有置他于不顾，却也未能使他改变。他与人间事物游戏，像孩子游戏手中的玩具。当然啦，志摩也只有自己的烦恼，或者说也有烦恼的时候。
A.可以刺激想象力和发展创造力。(比如说剪纸，一张简单的纸和一把剪刀就可以变化出各种图案)
B.含有高科技。(市面上开发的高端益智玩具就能持续引起孩子兴趣，很适合孩子玩耍)
C.玩具可以有多种玩法。(一个玩具有多种玩法，孩子就会对它产生足够的兴趣，会一直去探索和尝试不同的玩法)
D.玩具的可操作性要强。(孩子在玩玩具的过程中能体会到操作的乐趣，他才愿意去玩。)
