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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

不同教师在不同班级、不同时间、不同课堂环境中开展同一节课的授课活动,被称为()。

A.同课异构

B.小课题研究

C.行动研究

D.课例研究

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第1题
教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级.()

教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级.()

参考答案:错误

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第2题
把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是().

A.分层教学

B.合作教学

C.小班教学

D.复式教学

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第3题
质疑教学法是指教师引导学生质疑,针对学生提出的疑难问题,选择不同的解疑方法,指导学生解疑的一种课堂教学方法。()
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第4题
一般来说,教师组织课堂空间的方法有两种:第一种是按____原则来安排,这种安排特别适合____的课;第
二种是按____安排,这种安排最适合同时进行各种不同的____活动.

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第5题
于教师总是依照学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于教师()。

A.遵循教学规律,实现学生全面发展

B.关注学生差别,增进全体学生发展

C.注重分层教学,增进学生均衡发展

D.注重循序渐进,实现师生教学相长

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第6题
李老师希望在自己的课堂中使用STAD方法,他在分组时应该采用什么样的策略()。

A.每组人数最好不要太多,一般可以采用四人组

B.在分组时,尽量应该采用组间同质、组内异质的思路

C.各个小组间的平均成绩应该基本一致,防止差异过大

D.可以参考成绩排序从高到低以及从低到高两头相向进行分组,将处于不同成绩水平的学生放在一组

E.在分组时要注意到小组中学生的学习水平、学习能力、性别、年龄等,让小组尽可能是班级的缩影

F.让学生自由分组,每组四个人G、一旦小组确定,就应该保持一个学期

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第7题
学员性格不同,课堂上表现各异,在培训过程中,培训师要注意观察,适时适当沟通,使学员在宽松和谐的环境中积极投入学习。()
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第8题
处于不同专业发展阶段的教师在反思中应该有共同的关注点,这样便于交流。()
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第9题
“三T”模式主要描述了()在学校教学中的三种不同的用途。

A.教师

B.计算机

C.学生

D.教学

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第10题
教师职业生涯规划的“确立目标”含义包括()。

A.在成长的不同阶段,目标是不同的

B.正确的目标是人在成长中的指南针

C.教师无论在哪个发展阶段,职业生涯中确立目标是一样的

D.无论是哪个层面的教师,职业生涯中确立目标是一样的

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第11题
教师上午权利与义务的界限也不是绝对的。在不同的场合下权利与义务相互交叉并且可以相互转化。()
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